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行于教學(xué)研究,達(dá)向教育成功——泗陽(yáng)縣素養(yǎng)化課堂教學(xué)(三學(xué)范式)“合作學(xué)習(xí)小組”專題研討會(huì)

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<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">求木之長(zhǎng)者,必固其根本;</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">為落實(shí)泗陽(yáng)縣素養(yǎng)化課堂教學(xué)(三學(xué)范式)指導(dǎo)意見(jiàn),深入推進(jìn)素養(yǎng)化課堂教學(xué)(三學(xué)范式)項(xiàng)目研究工作,10月18日下午,縣素養(yǎng)化課堂教學(xué)(三學(xué)范式)“合作學(xué)習(xí)小組”專題研討會(huì)在如皋泗陽(yáng)北京路實(shí)驗(yàn)學(xué)校如期舉行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有縣教師發(fā)展中心張凡主任、王通科長(zhǎng)、如皋泗陽(yáng)北京路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部徐哲明校長(zhǎng)、第二實(shí)驗(yàn)初中沈權(quán)主任、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊榮麗主任、以及穿城鎮(zhèn)小學(xué)朱兆樂(lè)主任。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研討會(huì)由課堂展示、專家點(diǎn)評(píng)、科研講座以及領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"><b>課題:《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)科:三年級(jí)數(shù)學(xué)</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教者:樊朝霞 </b></p><p class="ql-block"><b>單位名稱:如皋泗陽(yáng)北京路實(shí)驗(yàn)學(xué)校</b></p> <p class="ql-block"><b>課題:《狼牙山五壯士》</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)科:六年級(jí)語(yǔ)文</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教者:徐麗麗 </b></p><p class="ql-block"><b>單位名稱:泗陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)</b></p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block ql-indent-1">沈權(quán)主任、楊榮麗主任、徐哲明校長(zhǎng)以及張凡主任先后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家組成員重點(diǎn)圍繞“合作學(xué)習(xí)小組中教師的角色定位”展開研討,并從課堂板塊設(shè)計(jì)(自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)三個(gè)主要環(huán)節(jié))以及學(xué)生自身的發(fā)展等方面表達(dá)了個(gè)人看法和建設(shè)性的評(píng)價(jià)。</p> 科研講座 <p class="ql-block ql-indent-1">朱兆樂(lè)主任給各學(xué)校項(xiàng)目組研究成員作《合作學(xué)習(xí)小組》專題講座并講解了具體的操作方法和注意事項(xiàng)。</p> 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺,研而不教則空。兩位執(zhí)教者的精彩課堂呈現(xiàn),進(jìn)一步闡釋了素養(yǎng)化課堂教學(xué)(三學(xué)范式)“合作學(xué)習(xí)小組”中教師的角色定位,為教師的深入研究提供了參照,專家們多維度的評(píng)價(jià)明晰了今后的研究思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后,王通科長(zhǎng)作總結(jié)講話。他提到“素養(yǎng)化教學(xué)”在教學(xué)研究中的重要意義,“教師的角色定位”對(duì)“合作學(xué)習(xí)小組”的深入完善,并對(duì)接下來(lái)的教科研工作提出新的要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育之路,步履不停。行于教學(xué)研究,達(dá)向教育成功,相信本輪的集中專題研討,能以點(diǎn)帶面,為接下來(lái)各學(xué)校的教育實(shí)踐研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">拍攝:王瀚霆 胡 檸 </p><p class="ql-block">編輯:蔣雨風(fēng)</p><p class="ql-block">審核:晁向春 樊朝霞</p><p class="ql-block">終審:徐國(guó)忠</p>

三學(xué)

課堂教學(xué)

素養(yǎng)

范式

實(shí)驗(yàn)學(xué)校

主任

小組

角色定位

泗陽(yáng)縣

課堂