共研“新課標” 走近“任務群”

沈陽市小學語文學科工作站

——沈陽市小學語文學科“學習任務群視域下的單元整體教學”研討活動紀實 有思考的地方必有收獲，有鉆研的地方必有所得，有磨練的地方必有成長，有目標的地方必有希望。相約語文，遇見美好！——致敬每一位躬耕不輟的奉天小語人 金秋時節(jié)，丹桂飄香。為了更好的理解《義務教育語文課程標準（2022版）》，更好地推進語文主題學習實驗的開展，引領廣大語文教師、教研員有效整合課標理念與教材實踐經(jīng)驗，凸顯課堂教學的時效性，進一步提升語文教育教學質(zhì)量，沈陽市教育研究院、沈陽市小學語文學科工作站于10月19日組織開展了沈陽市小學語文學科“學習任務群視域下的單元整體教學”研討活動。全市各區(qū)縣近五千余名教學領導、骨干教師相約云端，共同參與此次研討活動。 　　沈陽市教育研究院語文教研員任海寧老師主持此次會議。任老師介紹了此次活動的目的，依托語文主題學習和任務群，做有效的審視、有效的對接、有效的實踐。希望通過研討活動讓教師們從對語文課程標準的初相識，走進學習任務群，實現(xiàn)語文課程標準的深度思考。 走近任務群 　　鐵西區(qū)教育研究中心教研員張鳳慶老師以“由‘小’變‘大’，由‘個’及‘群’”為題，通過“從面向知識，到面向行動，主體由小變大”，“從單篇課文到單元整合，情境由小變大”，“從學語文后用語文，到用語文后學語文，任務由個及群”三個角度，借助統(tǒng)編教材中具體課堂實例，讓教師們明確了語文學習任務群從哪來又要到哪去，進一步加深了教師對任務群的再認識。 探索與實踐 　　大東區(qū)教師進修學校教研員洪艷玉老師以“當‘主題學習’遇上‘學習任務群’”為題，與教師分享“構(gòu)建學習任務群”單元的整體構(gòu)思，洪老師圍繞著新課標提出的立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展的核心理念從“教什么、怎樣學、如何評”三個角度對單元備教學評一體化進行了詳盡的梳理，特別是對于學習任務群構(gòu)建的方式、方法及方向做了明確的解讀，讓任務群真正成為學生自由成長的學習樂園。 　　大東區(qū)杏壇教育集團的徐銘昕老師介紹了學習任務一“閱讀民間故事”的備課思路，徐老師根據(jù)學習主題和學習任務，選取了單元導讀課和單元預習課兩種語文主題學習課型，分三個課時進行設計。通過對“快樂讀書吧”閱讀篇目的推薦、整體梳理三篇課文內(nèi)容、學習單元生字詞等學習活動，促進學生積極、主動參與讀民間故事，講民間故事的語文實踐活動。 　　大東區(qū)遼二教育集團焦雨時老師和大東區(qū)尚品東嘉李莉娜老師介紹了任務二“講民間故事”的備課思路。兩位教師從學習目標、學習過程、學習評價等方面介紹了四個課時的備課內(nèi)容，落實了變換口吻、豐富情節(jié)、創(chuàng)造性的復述民間故事的單元學習目標，對教學活動過程中的每一個細節(jié)都進行了詳細的講解，深入落實了新課標“教學評”一體化的理念。 　　大東區(qū)上園教育集團李純瑋老師介紹了任務三“推薦民間故事”的備課思路。李老師依據(jù)學習任務的主題和內(nèi)容要點，選取了略讀拓展課和表達實踐課兩種課型，分四個課時對任務三進行整體設計。通過講“海力布”的來歷、繪制連環(huán)畫、學習縮寫故事、評改習作、推薦交流民間故事等一系列的活動設計，落實“做民間故事傳承人”的學習主題，讓爭當新時代中國故事講述者的種子深深根植在每一個學生的心田。 走進任務群 　　沈陽市教育研究院語文教研員任海寧老師做總結(jié)發(fā)言，她對鐵西區(qū)張鳳慶老師對學習任務群的深度思考，大東區(qū)洪艷玉老師組織骨干教師對學習任務群的實踐探索給予高度評價。 任老師以“初識‘學習任務群’”為題，借助具體的范例為教師們重點解讀基礎型、發(fā)展型四大任務群。通過“知識”“運用”“情感”三個角度直指核心素養(yǎng)中的“語言運用”；借助“遵循”“調(diào)適”“創(chuàng)生”三個內(nèi)容明確學習任務群學習主題的構(gòu)建方式；依托學科本質(zhì)，推進教學評一體化。任老師的解讀讓教師們明確語文學習任務群教學要從模糊到清晰，讓語文要素落地；要從零散到整合，讓活動替代碎分析；要從膚淺到深刻，讓思維在課堂生長；要從被動到主動，讓能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)。 　　沈陽市各區(qū)縣近五千余名教學領導、骨干教師相約云端，共同參與此次研討活動。 　　語文教學靜靜流淌，舒緩中見激越，輕靈中含凝重。師生心靈的碰撞與交融，呈現(xiàn)出語文教學所特有的溫潤與包容、豐富與多元。數(shù)載堅守，勠力同心，奉天小語人愿做追夢者，不斷探索語文教學的要義，尋求語文教學的真諦。東風無言，孕育萬千桃李；教者仁心，傳承責任擔當。