<p class="ql-block"> 此時(shí)，應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯； 此刻，該是筆聲沙沙； 一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情， 讓這一切沒(méi)有如期而至。盡管出門(mén)的腳步依然遲疑和徘徊，“停課不停學(xué)”線上有老師們的守護(hù)和指導(dǎo)，別樣的假期，別樣的課堂，同樣的收獲，學(xué)習(xí)不停止。</p> <p class="ql-block"> “ 尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。疫情突襲，對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)講無(wú)疑是一次巨大的挑戰(zhàn)，初來(lái)乍到免不了“磕磕絆絆”。為了讓每一個(gè)學(xué)生跟得上，南茶坊小學(xué)一年級(jí)教師想方設(shè)法,展開(kāi)對(duì)學(xué)情的觀察和研究,不斷采取有力的轉(zhuǎn)化措施,對(duì)學(xué)困生從學(xué)習(xí)、品德、行為進(jìn)行幫助，使孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 一一班范蓉老師從網(wǎng)上授課以來(lái)，采取推課+講解的方式進(jìn)行新授課，練習(xí)題采用直播的方式進(jìn)行授課。在上課之前，范老師在群里提前@所有學(xué)生，讓大家拿出語(yǔ)文書(shū)、四線本、鉛筆、橡皮，調(diào)整好坐姿，端端正正做好準(zhǔn)備上課，待學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完課，范老師在群里布置當(dāng)日的課后作業(yè)，每天的作業(yè)分為常規(guī)作業(yè)和新授課作業(yè)，針對(duì)低段學(xué)生，主要培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 一二班的蘇麗老師利用企業(yè)微信平臺(tái)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，充分利用家長(zhǎng)的力量，利用線上的優(yōu)秀家長(zhǎng)，大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)認(rèn)真督促孩子。教學(xué)中蘇老師用直播和推送國(guó)家云平臺(tái)優(yōu)質(zhì)課兩種方式交替教學(xué)，之后學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音、照片和視頻的形式在小程序里記錄分享學(xué)習(xí)成果。</p><p class="ql-block"> 蘇老師堅(jiān)持每天記錄孩子們的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)線上點(diǎn)評(píng)作業(yè)，及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的和進(jìn)步大的孩子。還有進(jìn)行階段性測(cè)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏。蘇老師還自己出測(cè)試題針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)跟進(jìn)。針對(duì)孩子短期的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)?？偨Y(jié)易錯(cuò)點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)錄制成小視頻發(fā)到群里。 </p><p class="ql-block"> 線上教學(xué)期間蘇老師每天有打卡任務(wù)，古詩(shī)背誦、課文朗讀、課外閱讀交替進(jìn)行，做到張弛有度，既有課內(nèi)鞏固又有課外拓展，以此逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 一三班郝菲老師充分利用線上平臺(tái)，推送課程加直播講題相結(jié)合，幫助學(xué)生溫故知新！每次推送課程之前，郝菲老師都將本課重難點(diǎn)和需要同學(xué)們注意的地方提前告知，作業(yè)內(nèi)容也針對(duì)當(dāng)天課堂內(nèi)容！除此之外，郝菲老師按階段設(shè)置了每日打卡內(nèi)容，從三姿打卡，到日常習(xí)字打卡，督促學(xué)生在家也養(yǎng)成良好習(xí)慣！還充分利用家長(zhǎng)反饋?zhàn)约汉⒆釉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中階段性問(wèn)題，力求掌握每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況！</p> <p class="ql-block"> 一四班王芳老師，線上授課以來(lái)，利用企業(yè)微信平臺(tái)采用直播和推課相結(jié)合的方式進(jìn)行授課，通過(guò)和家長(zhǎng)們的溝通分成了4個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用小組內(nèi)組員互幫互助，利用優(yōu)秀家長(zhǎng)起到到頭作用，使得家長(zhǎng)們積極配合，主動(dòng)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也采取多種形式進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，堅(jiān)持每天視頻朗讀，作業(yè)本鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)!堅(jiān)持每天督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)于有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正并督促其改正，對(duì)于進(jìn)步大的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多幫扶，多鼓勵(lì)。進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)于掌握不扎實(shí)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的加強(qiáng)鞏固!</p> <p class="ql-block"> 疫情當(dāng)前，改變的是學(xué)習(xí)方式，不變的是責(zé)任與義務(wù)，困難面前，我們攜手面對(duì)，共同努力，終將迎來(lái)陽(yáng)光明媚的日子。</p> <p class="ql-block"> 圖文：南茶坊小學(xué)一年級(jí)教師</p><p class="ql-block"> 2022.10</p>