<p class="ql-block"> ??題記??</p><p class="ql-block">“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！痹谶@丹桂飄香、碩果滿枝的豐收季節(jié)，我們沐浴爛漫的秋光，揮灑耕耘的汗水，我們迎來了充滿美和魅力的柘城縣國培計(jì)劃（2022）送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目揚(yáng)帆起航的美好時刻。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “秋風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，草木落兮雁南歸”，伴著颯颯的秋風(fēng)，2022年10月21日，柘城縣國培計(jì)劃（2022）送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目——中學(xué)語文問題診斷活動第一站在柘城縣老王集一中拉開了帷幕。在柘城縣教師進(jìn)修學(xué)校李小勤副校長和吉茂飛主任的帶領(lǐng)下，我們初中語文一班五位專家組成員和工作人員一行共十一人一大早就來到了送教下鄉(xiāng)基地學(xué)?！贤跫恢?。老王集中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉國廠主任和許良運(yùn)主任以及老王集一中校長史利民對專家團(tuán)的到來表示熱烈歡迎！接待會由老王集鄉(xiāng)師訓(xùn)專干徐良運(yùn)主持，劉主任致歡迎詞表示對此次國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)活動期盼已久，請專家團(tuán)隊(duì)不吝賜教，傳經(jīng)送寶！</p> <p class="ql-block"> 專家團(tuán)隊(duì)成員，首席教師穆春梅老師介紹了送教活動的流程和診斷環(huán)節(jié)的目標(biāo)任務(wù)。她說我們一行五位專家希望和老師們共研課題，希望能雙向收益，語文教學(xué)是一種美的追求，我們在追求完美的過程中提升自己的教學(xué)能力，希望此次活動能真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文送教主題——追求散文閱讀的最佳境界！</p> <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)：??聽課</p><p class="ql-block">王紅霞老師展示的是《秋天的懷念》一課，課堂通過板塊教學(xué)方式從文本生動感人的細(xì)節(jié)描發(fā)中發(fā)現(xiàn)母親堅(jiān)韌無私寬容的品格，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識母愛，在師生感動而不感傷的氛圍中沐浴人間真愛，完成了一次較高質(zhì)量的語文教學(xué)，心靈受到陶冶！如果能多一些誦讀形式和引導(dǎo)學(xué)生主動參與會更好哦！</p> <p class="ql-block">瞧！牛景芝老師面帶微笑，落落大方，展示了《從百草園到三味書屋》一課的魅力！整堂課上，牛老師始終面帶微笑，舉止自然得體，很受學(xué)生的歡迎；牛老師臨場應(yīng)變能力很強(qiáng)，雖然沒有課件，但牛老師改變教學(xué)手段，設(shè)置情景，梳理思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析了百草園的景物描寫。</p> <p class="ql-block">劉曉松老師展示的《丁香結(jié)》一課“以讀為本”引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解、交流。讓學(xué)生融入文本，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中，引導(dǎo)學(xué)生理解了“丁香結(jié)”真正的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">徐體杰老師是位資深老教師，在教壇已工作三十多年了，面對我們這些后生仍是很謙遜，通過徐老師對《三峽》的講解，我們看到了徐老師敬業(yè)、認(rèn)真。徐老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；理解課文內(nèi)容，體會文章的意境和作者的思想感情，但課堂氣氛不太活躍，需要改進(jìn)哦！</p> <p class="ql-block">張秀麗老師展示的《湖心亭看雪》這節(jié)課整體安排井然有序，條理清晰：對文本關(guān)注全面細(xì)致，從字詞的疏通，到朗讀的指導(dǎo)，寫景句子的品味及內(nèi)容主旨的理解等等…張老師語言幽默，課堂氛圍相對活躍一些，不愧是首席教師！</p> <p class="ql-block">徐紅利老師展示的《記承天寺夜游》很美！一、課堂激情之美；徐老師用生動流暢的課堂語言喚起學(xué)生人生的的體驗(yàn)和感悟。</p><p class="ql-block">二、課堂朗讀之美；整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以朗讀為主，徐老師的示范誦讀，給學(xué)生帶來了美的享受！不妨再放手一些，引導(dǎo)學(xué)生思考探究文本之美哦！</p> <p class="ql-block">陳艷梅老師是一位年輕老師，但她的課堂教學(xué)語言精練而又充滿激情。首先，她的導(dǎo)課用一段充滿詩情畫意的精彩的朗讀，學(xué)生被她的朗誦帶入了美麗的田野、美好的境界，而正是這充滿激情的導(dǎo)入，一下子把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情給點(diǎn)燃了。本課教學(xué)的另一大感受是語文味很濃，在課堂教學(xué)中，陳老師非常注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。不過，引導(dǎo)學(xué)生主動探究的形式需要改進(jìn)一下！</p> <p class="ql-block">潘中康老師的《三峽》一課，在教學(xué)過程中，重視與課文內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系，重視孩子知識視野的拓展與延伸！如果教師能強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生在咀嚼、體會、感悟和創(chuàng)新上下功夫，放手讓學(xué)生自主誦讀，從整體上去感知文言文的音韻美，讓學(xué)生自然而然地步入古詩文的意境會事半功倍的！</p> <p class="ql-block">秦磊老師的《孫權(quán)勸學(xué)》采取以讀為主，但是表現(xiàn)出的有傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的痕跡，如果讓學(xué)生各抒己見，允許學(xué)生有自己的想法和思考會更好哦！</p> <p class="ql-block">劉芳貞老師的《精神的三間小屋》，整堂課循序漸進(jìn)，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理！但環(huán)節(jié)顯得有些倉促，如果加入學(xué)生活動訓(xùn)練和文本的特征會更好！</p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)：??評課診斷</p><p class="ql-block"> 首席教師穆春梅老師首先針對這十節(jié)課進(jìn)行了有針對性的評論和診斷！她從送教主題的定位、三維目標(biāo)的實(shí)施和教學(xué)效果三個方面進(jìn)行課堂觀察，針對每位教師授課存在問題進(jìn)行逐一診斷，既犀利又中肯，明確了改進(jìn)方向，力爭把每位教師語文課打造優(yōu)質(zhì)課，精品卓越課。</p><p class="ql-block"> 隨后，穆老師又強(qiáng)調(diào)，我們的語文課堂求美更要求新，要有創(chuàng)新意識，評價(jià)要具體，對學(xué)生的褒揚(yáng)不能籠統(tǒng)的只說一個“好”字！另外，閱讀要有梯度，讀通——讀懂——讀好是高效課堂的關(guān)鍵所在！另外老師要巧妙運(yùn)用多媒體，改變教學(xué)方式，真正讓學(xué)生參與到課堂活動中，多一些合作交流！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">隨后專家團(tuán)隊(duì)成員劉新芝、何美玲、皇自東、袁慧凌進(jìn)行了補(bǔ)充點(diǎn)評和診斷，并與十位參與展示的老師面對面交流溝通！尤其是劉新芝老師，雖然感冒了，但輪到她評課時，依然是嗓音朗朗，頓挫有致。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是主角，是主體，我們的老師是配角，是主導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生，才是我們的新課程的應(yīng)有之義。我們的老師總想把所有的知識都教給學(xué)生，事實(shí)上學(xué)生不一定能接受那么多的容量，我們不妨把教學(xué)目標(biāo)設(shè)置少一點(diǎn)，講深講透。其他專家也都展現(xiàn)了自己的評課風(fēng)格，而且是一針見血，直言不諱，體現(xiàn)了診斷環(huán)節(jié)的“診斷功能”?！吧羁唐饰觥备欣趯W(xué)員老師的改進(jìn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)：??領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)</p><p class="ql-block">班主任吉茂飛主持了分享活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老王集鄉(xiāng)業(yè)務(wù)主任劉主任和師訓(xùn)專干許主任再次對專家團(tuán)隊(duì)一行的到來表示感謝！劉主任肯定了送教專家和進(jìn)修工作人員的付出，勉勵學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，圓滿完成這次培訓(xùn)任務(wù)。許主任給我們匯報(bào)了老王集校本教研的情況，以及三名首席教師工作室布置開展的情況，希望專家多提寶貴意見，促進(jìn)老王集的教育教研再上臺階。</p> <p class="ql-block">圓滿地結(jié)束了課堂診斷之后，穆主任布置了下一階段的學(xué)員任務(wù)，進(jìn)一步明晰了整個送教項(xiàng)目的流程，期待共修一段幸福的學(xué)習(xí)之旅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">整個過程老王集中心校長徐校長、業(yè)務(wù)主任劉主任和師訓(xùn)專干許主任全程參與聽評課，著實(shí)令人感動不已，為他們強(qiáng)烈的責(zé)任心點(diǎn)贊！中心學(xué)校徐校長表示，扎實(shí)做好送教下鄉(xiāng)活動，結(jié)合本校，本鄉(xiāng)，本土教研活動，提高教師教學(xué)積極性，用骨干，名師，首席教師引領(lǐng)，帶動老王集鄉(xiāng)教育，期待涌現(xiàn)更多的名課，名師，名家，服務(wù)本鄉(xiāng)教育教學(xué)，讓課堂出彩，讓學(xué)生受益，讓老王集教育百花齊放，日新月異！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">柘城縣進(jìn)修學(xué)校李小勤副校長作總結(jié)發(fā)言，她用三個詞進(jìn)行概括：感動，感謝，感想。對老王集中心學(xué)校以及基地校的領(lǐng)導(dǎo)的大力支持表示感謝，對這次活動的順利開展表示欣慰，對下一步的二備二上，研課磨課充滿信心。李校長指出，開展送教下鄉(xiāng)活動，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既可以讓上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)互惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建?城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強(qiáng)?線教師的教學(xué)教研意識，希望此次活動能實(shí)現(xiàn)專家團(tuán)隊(duì)和一線基層教師雙向奔赴，共同成長的良好態(tài)勢！</p> <p class="ql-block">劉珊珊老師，擅長攝影。為了拿捏好尺寸，捕捉精彩的鏡頭，她左右騰挪，東奔西走，來回穿梭于兩個班級，一刻也沒有閑著，邊照邊錄，為我們留下來珍貴的影像資料。張雪梅老師和郜敏老師也分組忙碌著錄像與拍照，其精湛的拍攝技術(shù)讓人贊嘆。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">臨行學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)及專家團(tuán)隊(duì)一起合影留念，并參觀了老王集中小學(xué)名師工作室，農(nóng)村首席教師工作室。隨后驅(qū)車返程，徜徉在鄉(xiāng)間的公路上，呼吸著新翻的泥土的氣息，種子已經(jīng)深播在這片肥沃的土地。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相激以發(fā)靈光。讓我們把胸中涌動著的激情化作學(xué)習(xí)的動力，用火一樣的熱情去分享國培計(jì)劃的“盛宴”，儲蓄強(qiáng)大的能量，釋放生命的激情，積極研討，勤于總結(jié)，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)！<span style="font-size: 18px;">一朵花的芬芳離不開肥沃的泥土，一名國培人的成長也離不開五彩繽紛的課堂，農(nóng)村教師的羽化成蝶也離不開專家團(tuán)隊(duì)的指點(diǎn)。讓我們一起在國培的大樹下悅納，分享，切磋、砥礪，一起成長。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">文本：袁慧凌</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">審核：李小勤 吉茂飛 穆春梅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">攝影：劉珊珊 郜 敏 張雪梅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> ——2022年10月22日</span></p>