<p class="ql-block">觀察時間:10月17日一21日</p><p class="ql-block">觀察地點:沙水區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象:浦齊雋雅，呂佳音，郭柏懿</p><p class="ql-block">觀察教師:劉吉云</p> <p class="ql-block"><b>1、游戲背景</b></p><p class="ql-block">通過這段時間的玩沙活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在自主學(xué)習(xí)上進步很快。從一開始我們引導(dǎo)孩子們感知沙子的特性及培養(yǎng)規(guī)則到孩子們自主的解決問題的過程。孩子們確實從中得到了啟發(fā)學(xué)到了知識。</p> <p class="ql-block"><b>2.游戲是這樣的:</b></p><p class="ql-block">10月17日</p><p class="ql-block">今天的戶外活動中，你們也玩的很起勁，賣蛋糕，賣蛋糕，誰要蛋糕。你們的喊聲吸引了我。浦齊雋雅和佳音邊喊邊用小鏟子在一小堆沙子上來回的鏟。鏟一會兒再從盒子里鏟出一些沙子放在另一個小筐里。干的很起勁也很熟練。還把盒子里的大一點的石子撿出來丟掉。還對郭柏懿說:你們幫忙做蛋糕的材料好嗎？大一點的沙子不要。柏懿說:行。</p> <p class="ql-block">佳音和浦齊雋雅繼續(xù)做著蛋糕，一會兒好像想起了什么，雋雅跑到玩具櫥處又跑回來。好像找什么東西，回來時碰到了優(yōu)優(yōu)，對優(yōu)優(yōu)說:我們在做蛋糕，你要蛋糕嗎？優(yōu)優(yōu)說:什么蛋糕呀？雋雅馬上十分自信地說:有水果味的，草莓的，葡萄的、奶油的，我們做的蛋糕可好吃了，有水果味的，有蔬菜味的，你要蛋糕嗎？</p> <p class="ql-block">優(yōu)優(yōu)說:我去看看。于是拿著小鏟子，來到了蛋糕店，優(yōu)優(yōu)也馬上做起了蛋糕，也用鏟子加著調(diào)料。佳音又問:你要什么味的？優(yōu)優(yōu)說:要草莓味的。柏懿用瓶往里加著果醬。</p><p class="ql-block"><b>表征環(huán)節(jié):</b></p><p class="ql-block">請幼兒說了說玩的什么？和誰一起玩的？怎么玩的？還可怎樣玩？</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)孩子們說的不是很完整，我進行了提示。并肯定了孩子們創(chuàng)設(shè)和合作。</p> <p class="ql-block">10月18日:</p><p class="ql-block">今天看到佳音、郭柏懿、浦齊雋雅繼續(xù)玩著做蛋糕的游戲，這次加入了模具小魚。并吸引了更多的小朋友加入。</p> <p class="ql-block">10月19日:</p><p class="ql-block">今天這三個孩子又繼續(xù)在一起做著蛋糕，而且玩的十分的開心。</p><p class="ql-block"><b>表征環(huán)節(jié):</b></p><p class="ql-block">這次孩子們說的詳細多了，我引導(dǎo)孩子們加入我們區(qū)域活動時學(xué)的小客人的游戲。</p> <p class="ql-block">10月20日:</p><p class="ql-block">今天的游戲熱鬧了很多，吸引了更多的人來做蛋糕，來分享蛋糕。孩子們合作抬來了桌子，拿來了墊子和臺階當小椅子。</p><p class="ql-block">一開始還是在沙子上做蛋糕，浦齊雋雅離開了店，原來她要一個桌子，她走到玩具架前。打算要一張桌子，可是由于其他玩具檔著，她沒有把桌子推過來，于是招呼周若寧一起把桌子抬了出來，回來后，你們馬上一起把東西放在了桌子上，圍在一起玩了起來。</p> <p class="ql-block"><b>3.幼兒行為分析:</b></p><p class="ql-block">通過活動可以看出幼兒在群體活動中積極快樂。能主動發(fā)起活動并在活動中出主意，想辦法?；顒訒r能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。也可以看出幼兒樂于模仿生活中的情景，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。</p> <p class="ql-block"><b>4.教師反思</b>:</p><p class="ql-block">(還可以怎樣玩，創(chuàng)設(shè)情景等)請幼兒思考，并鼓勵幼兒說出想法，教師引導(dǎo)，幼兒進行實踐。游戲過程中提現(xiàn)了幼兒動腦思考積極地探討玩法。游戲中老師給予幼兒充分的自主權(quán)，使孩子在游戲中學(xué)會合作、關(guān)愛。從而提高了幼兒的創(chuàng)造力、思維能力及語言表達能力，同時解放了孩子的天性。使孩子在游戲中學(xué)習(xí)、成長。</p>