<p class="ql-block" style="text-align:center;">人間朝暮</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">葉落驚秋</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">清風(fēng)徐來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">所有美好不期而至</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"> 為了落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，打造新世紀(jì)黨員品牌課堂。貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減三提”工作與五項(xiàng)管理工作，結(jié)合港北區(qū)教研室建設(shè)自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革示范區(qū)的工作，倡導(dǎo)課堂模式以港北區(qū)的各科課堂教學(xué)模式為主線，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造基于核心素養(yǎng)下的魅力生本課堂，加快我校教育教學(xué)步伐，促進(jìn)我校語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式的發(fā)展，教師專業(yè)化成長(zhǎng)，港北區(qū)新世紀(jì)小學(xué)于10月25日—26日舉行了第十六屆“新世紀(jì)杯”黨員品牌課堂教學(xué)比賽活動(dòng)暨港北區(qū)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)比賽校級(jí)選拔賽。我校結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象靖西市壬莊鄉(xiāng)中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下線上觀摩了本次賽課，盟友學(xué)校八一小學(xué)、大圩鎮(zhèn)中心小學(xué)、慶豐鎮(zhèn)中心小學(xué)、羅碑小學(xué)、大爐小學(xué)教師代表現(xiàn)場(chǎng)觀摩了本次比賽。</p> 制定方案? 精心策劃 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由新世紀(jì)小學(xué)副校長(zhǎng)陳麗主持。新世紀(jì)小學(xué)黨總支書記陳務(wù)堅(jiān)、校長(zhǎng)羅華芝和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子參與了本次賽課開幕式，羅華芝校長(zhǎng)代表講話。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！标P(guān)于整本書閱讀閱讀教學(xué)，也許我們都有諸多困惑：</p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)理念下的整本書閱讀課教什么？如何教？整本書閱讀課型怎么上？如何進(jìn)行整本書閱讀任務(wù)群教學(xué)？……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為了解決我們的疑惑，10月25日下午，2022年“國(guó)培計(jì)劃”貴港市統(tǒng)籌培訓(xùn)項(xiàng)目—小學(xué)語(yǔ)文國(guó)家統(tǒng)編教材及課標(biāo)專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目導(dǎo)師、港北教研室姜樹英主任，把該項(xiàng)目的導(dǎo)師帶教活動(dòng)搬到了賽場(chǎng)，給全體新世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文教師、國(guó)培學(xué)員、城鄉(xiāng)聯(lián)盟學(xué)校教師代表們帶來了一場(chǎng)精彩的講座。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，老師們十分珍惜這次研習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽，用心記錄，筆尖下流淌的是對(duì)閱讀的熱愛。</p> 導(dǎo)師示范 <p class="ql-block"> 為了讓老師們摸透整本書閱讀課型的教學(xué)，整本書閱讀導(dǎo)讀激趣課有路可循。10月26日上午新世紀(jì)小學(xué)陳麗副校長(zhǎng)給我們示范了一節(jié)非常優(yōu)秀的“整本書閱讀”教學(xué)的導(dǎo)讀激趣課，她在輕言柔語(yǔ)間帶領(lǐng)孩子們從“快樂讀書吧”走向“整本書的閱讀”。精美的圖片、視頻是她交給孩子們整本書閱讀的一把把金鑰匙，閱讀方法是她指導(dǎo)孩子整本書閱讀的“口袋老師”。孩子們?cè)陉慃惛毙ｉL(zhǎng)的指引下，閱讀興趣不斷高漲，一雙雙小手高高舉起，爭(zhēng)先恐后進(jìn)行競(jìng)答、交流分享。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。</p> 低年級(jí)“三長(zhǎng)語(yǔ)文”課堂教學(xué) <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)比賽由教務(wù)處梁偉芬副主任主持，一二年的語(yǔ)文賽課課型為“三長(zhǎng)語(yǔ)文”教學(xué)模式下的“生本課堂”教學(xué)。一年級(jí)參賽教師楊慧玲執(zhí)教的課例是部編版一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》，在教學(xué)過程中，楊老師以學(xué)生為主體，組織教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，從而有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)課文和漢字的親切感，消除學(xué)生對(duì)生字的陌生感，將課本知識(shí)適當(dāng)延伸到生活中去，激發(fā)孩子的想象力，真正做到讓學(xué)生一課一得，學(xué)有所成，體現(xiàn)了“以人為本”“以生為主”的課堂理念。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)的參賽教師梁麗麗執(zhí)教的課例是部編版二年級(jí)上冊(cè)《我要的是葫蘆》，教學(xué)內(nèi)容安排合理恰當(dāng)，教學(xué)流程清晰流暢。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中關(guān)注單元篇章頁(yè)、語(yǔ)文主題、要素，重視培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，有利于學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。對(duì)字詞的教學(xué)?常到位，完美將新世紀(jì)小學(xué)特色的生本教育理念、合作課堂與“三長(zhǎng)語(yǔ)文”教學(xué)模式融合，讓學(xué)?在課堂上通過合作小組學(xué)習(xí)、交流、匯報(bào)扎扎實(shí)實(shí)地掌握了生字新詞。在“尋點(diǎn)搭支架”“遷移練語(yǔ)言”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句式品讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句式訓(xùn)練，達(dá)到到積累并運(yùn)用語(yǔ)言的目的，濃濃的語(yǔ)文味洋溢在課堂中。</p> 整本書閱讀導(dǎo)讀課風(fēng)采 <p class="ql-block"> 本次賽課中，執(zhí)教整本書閱讀導(dǎo)讀激趣課的是三年級(jí)的寧瓊潔老師、四年級(jí)的黃麗珩老師、五年級(jí)的李勁老師、六年級(jí)的蒙敏龍老師。寧瓊潔老師的導(dǎo)讀課注重閱讀方法的滲透，讓孩子盡情展示自己的想法，注重培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生在平等輕松的氛圍中大膽地發(fā)達(dá)并感受童話的魅力。黃麗珩老師的課注重感悟引導(dǎo)學(xué)生感受故事的神奇之處和鮮明的人物，通過學(xué)生喜樂見聞的人物形象簡(jiǎn)筆畫等方式，讓學(xué)生更深刻地感受到中國(guó)神話故事的魅力。年輕漂亮的李老師教學(xué)基本功扎實(shí)語(yǔ)言極具感染力，課上層層激趣，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。蒙老師的課堂輕車熟路，呈現(xiàn)出了有趣、有料、有用的課堂，孩子們受益匪淺。</p> 整本書閱讀推進(jìn)課風(fēng)采 <p class="ql-block"> 本次賽課中，執(zhí)教整本書閱讀推進(jìn)課的是三年級(jí)的梁偉芬老師、四年級(jí)的廖金燕老師、五年級(jí)的周彩月老師、六年級(jí)的楊凱蘭老師。梁老師通過一段動(dòng)畫片，是把孩子們帶入了那個(gè)充滿童趣的世界，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。廖老師充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，充分交流、深入思考，課堂層層推進(jìn)，將神話的閱讀從課內(nèi)延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生感受神話世界的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。周老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，并把自己閱讀《中國(guó)民間故事》的觀感通過思維導(dǎo)圖、角色卡、連環(huán)畫等形式與同學(xué)們分享，讓課堂精彩紛呈。楊老師課中以生為主，進(jìn)行整本書的閱讀推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行深度對(duì)話，拓寬知識(shí)體系，鍛煉思維品質(zhì)，形成閱讀方法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，整節(jié)課流暢自然。</p> <p class="ql-block"> 整本書閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于我們一線語(yǔ)文教師來說，還是個(gè)初淺的嘗試，是語(yǔ)文課堂教學(xué)研究的又一個(gè)春天。課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡。在閱讀路上，小語(yǔ)人一直在努力著，因?yàn)?，閱讀，是為了遇見更美好的自己!</p> 評(píng)課促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 本次賽課中，荷城學(xué)區(qū)語(yǔ)文教研員曹婷婷主任，針對(duì)“整本書閱讀”的課型教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見，曹主任結(jié)合陳麗副校長(zhǎng)的課例《安徒生童話》整本書閱讀導(dǎo)讀課進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)，曹主任在評(píng)課中指出課前推薦課、課中推進(jìn)課側(cè)重點(diǎn)不同，每個(gè)年級(jí)斷的學(xué)生認(rèn)知水平不同，老師們要根據(jù)課型、學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)儲(chǔ)備組織教學(xué)，下階段老師們應(yīng)該先把各課型的教學(xué)環(huán)節(jié)“定死”再把各環(huán)節(jié)“上活”。同時(shí)，曹主任也肯定了每位參賽教師真實(shí)客觀的展示、厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)以及對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)注。曹主任深入淺出的指導(dǎo)，讓觀摩學(xué)習(xí)的老師們領(lǐng)略了“整本書閱讀”的風(fēng)采，感悟了“整本書閱讀”的價(jià)值！</p> <p class="ql-block"> 賽課結(jié)束后，各年級(jí)進(jìn)行了交叉評(píng)課，評(píng)課老師們結(jié)合課堂的亮點(diǎn)和不足，進(jìn)行發(fā)言和評(píng)議。講課是對(duì)授課者的歷練，評(píng)課對(duì)參與評(píng)課的教師的錘煉。在每一位評(píng)課老師的評(píng)課中品悟授課教師教和學(xué)生學(xué)的方法與技巧，品悟教師如何運(yùn)用并組合教法，品悟不同學(xué)生在課堂上的思維類型、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知規(guī)律。正所謂“教無定法，貴在得法?！辈粩鄬W(xué)習(xí)和實(shí)踐，行而不輟，未來可期。</p> <p class="ql-block"> 陳麗副校長(zhǎng)對(duì)本次語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)各位老師的表現(xiàn)進(jìn)行了充分的肯定，高度評(píng)價(jià)了本次課堂教學(xué)比賽“有樂、有情、有趣、有形、有質(zhì)、有效”，課堂教學(xué)與“八桂教學(xué)通”深度融合，并對(duì)今后學(xué)校的教研工作展開期望。</p> <p class="ql-block"> 最后是頒獎(jiǎng)儀式，經(jīng)過緊張的角逐，參賽教師們滿載榮譽(yù)而歸，黃麗珩榮獲特等獎(jiǎng)將代表學(xué)校參加港北區(qū)級(jí)的比賽。</p> <p class="ql-block"> 以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促研。對(duì)于一名優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才會(huì)接近本真。本次教學(xué)評(píng)比活動(dòng)圓滿落幕，相信這必將激勵(lì)著我校教師以更高的熱情投入到今后的教學(xué)研究中，為提升我校教學(xué)水平貢獻(xiàn)自己的力量！為雙減賦能！</p> <p class="ql-block">主編：陳務(wù)堅(jiān) 羅華芝</p><p class="ql-block">編輯：鄧春昊 各年級(jí)教研組長(zhǎng) 評(píng)課教師</p><p class="ql-block">攝影：黃星福 楊有波</p><p class="ql-block">審核：陳麗 李妙鋒</p>