<p class="ql-block"> 大連市瓦房店市初中聯(lián)盟校負責人羅利老師帶領教師團隊參與中國教師研修網(wǎng)于2022年10月27日下午舉行的“基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學教學策略與方法行動研究”聯(lián)合教研項目，本次主題“建立形與數(shù)的聯(lián)系，感悟數(shù)形結(jié)合思想”。</p> <p class="ql-block"> 參加此次活動的嘉賓有初中數(shù)學聯(lián)合教研項目組首席專家章建躍博士，廣東省中小學名教師工作室主持人張青云，浙江省名師網(wǎng)絡工作室領銜人、正高級教師丁福珍等專家、領導和老師，會議開篇由大連市瓦房店市教師進修學校校長張廣秀致辭，中國教師研修網(wǎng)李汀藍老師主持。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 一、會前準備</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1.會前磨課</b></p><p class="ql-block"> 參與磨課專家、領導有：丁福珍、李汀藍、張廣秀、祁雪、梁娜、羅利、任傳錄等領導，參與磨課老師有：呂巖、佟玉紅、陳玉杰、梁月英、張曉紅、王穎、宋麗彥、王長艷、宮一飛、姜倩、姜明、張萬軍等。</p> <p class="ql-block"> 磨課，磨出了感動，磨出了精彩，教師交流、師生合作、生生互動，磨出了教師之間、師生之間、學生之間的友誼，為我們進一步提高教育教學藝術奠定了基礎。我們在磨中，“磨”出教師把握教材的深度:“磨”出教師合作交流的默契:“磨”出學生主體求知的需求:“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命!</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2.前置學習</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 章建躍教授指出軸對稱和平移、旋轉(zhuǎn)一樣都是一種剛體運動，要在知識的發(fā)展順序和來源應用各方面探究知識的發(fā)展順序，設計課堂活動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">二、會中學習</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1.會議致辭</b></p> <p class="ql-block">遼寧省大連市瓦房店市教師進修學校校長張廣秀從“上下聯(lián)動，團隊通力合作；反思總結(jié)，團隊共同進步；專家引領，團隊素養(yǎng)提升”三方面總結(jié)了團隊提升素養(yǎng)能力的條件，同時感謝中國教師研修網(wǎng)為學校培養(yǎng)了人才，鍛煉了隊伍。瓦房店是遼南的一座美麗而又熱情的小城，懇請各位專家和老師有機會親臨指導，最后祝本次培訓會議圓滿成功！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2.課例展示</b></p> <p class="ql-block"> 《用坐標表示軸對稱》一課中，北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校富力分校的王宏灼老師雖然采取的是線上教學的方式，但教師卻用個人的魅力營造了一個非常活躍的課堂氛圍。開課時通過“如何學習軸對稱”引入，不僅能夠快速激活學生的已有認知還能夠使學生強化研究軸對稱的路徑，同時也能使學生將新學習的知識與已有的知識串聯(lián)起來形成知識網(wǎng)絡，最后在課堂的小結(jié)里面王老師又繼續(xù)強化了研究路徑，并且指出了后序的研究思路。這樣的開頭和結(jié)尾體現(xiàn)了總—分—總的教學結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 遼寧省大連市瓦房店市教師進修學校呂巖老師的《用坐標表示軸對稱》一課充分體現(xiàn)了新課程標準的設計理念。從實際問題引入課程內(nèi)容，由學生熟悉的軸對稱作為起點，引起思考，引入平面直角坐標系，讓學生認識到了應用平面直角坐標系的必要性。整個課程內(nèi)容，有應用，有擴展，有延伸。由淺入深，逐步提升，充分體現(xiàn)了知識要來源于生活，又應用于生活的設計思想，同時提升了學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">3.專家點評</b></p> <p class="ql-block"> 廣東省中小學名教師工作室主持人張青云老師先是對單元及課時的理解進行了透徹的分析，強調(diào)這是一節(jié)融合著圖形與幾何中圖形的性質(zhì)、圖形的變換、圖形與坐標三個主題于一身的內(nèi)容。是以平面直角坐標系為平臺，從研究圖形運動的前后結(jié)果方面，研究圖形各要素之間的位置關系數(shù)量關系各要素之間的位置關系數(shù)量關系。更是對本節(jié)課提出很高的評價，認為本節(jié)課有以下亮點：1、教學設計體現(xiàn)了一般觀念的引領，讓課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化落地生長；2、教學思路清晰，達標程度高；3、注重信息技術與數(shù)學教學的融合；4、網(wǎng)絡課堂氛圍良好；5、教師基本功強。</p> <p class="ql-block"> 浙江省名師網(wǎng)絡工作室領銜人、正高級教師丁福珍對呂巖老師的《用坐標表示軸對稱》一課給予高度評價，充分體現(xiàn)了新課程標準的設計理念。從實際問題引入課程內(nèi)容，由學生熟悉的軸對稱作為起點，引起思考，引入平面直角坐標系，讓學生認識到了應用平面直角坐標系的必要性。整個思維過程：先判斷位置，再找出對稱點，然后讀出對應點坐標。數(shù)形結(jié)合的路徑：數(shù)（建坐棟系，找到位置）一一形（對稱后的位置）數(shù)（讀出對稱點的位置）為數(shù)與其對應的形找聯(lián)系，提煉數(shù)的特征，降低數(shù)”的抽象性，增強“數(shù)”的直觀性，減輕記憶負荷，為初等函數(shù)性質(zhì)的研究奠基。整個課程內(nèi)容，有應用，有擴展，有延伸。由淺入深，逐步提升，充分體現(xiàn)了知識要來源于生活，又應用于生活的設計思想，同時提升了學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 4.專家總評</b></p> <p class="ql-block"> 章建躍教授指出本節(jié)課的內(nèi)容在課程標準中處于坐標系研究圖形的初級階段，更加關注的是用坐標系表示幾何元素，內(nèi)容本身看起來難度不大，但是用簡單的問題引導學生思考用平面直角坐標系表示軸對稱的意義卻是有難度的。章建躍教授通過問題“如何理解用坐標表示軸對稱”對本節(jié)課內(nèi)容進行了深度剖析，理解這句話要明確三方面內(nèi)容：坐標系的本質(zhì)、軸對稱的要素以及性質(zhì)、對圖形的認識。直線形圖形是由幾個關鍵點組成，所以本節(jié)課最終可歸結(jié)為平面直角坐標系中關鍵點的坐標表示。只有對本節(jié)課有一個深刻的認識，才能使學生在會畫圖、會表示軸對稱中點的坐標的基礎上理解本節(jié)課的思想。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">5.收看紀實</b></p><p class="ql-block"> 大連市瓦房店市教師進修學校教研員羅利老師線上組織，調(diào)動老師積極性</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">6.大連市瓦房店市教師進修學校——四中收看主會場</b></p><p class="ql-block"> 大連市瓦房店市教師進修學校羅利、任傳錄老師， 大連市瓦房店市第四初級中學校長梁娜，副校長李連宙、張守明帶領學校數(shù)學老師集體參加學習中國教師研修網(wǎng)舉辦活動，并現(xiàn)場討論學習亮點。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">7.所有數(shù)學教師參會紀實</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">三、會后反思</b></p> <p class="ql-block"> 吾生也有涯，而知也無涯。無論對于學生還是教師，學習都是永無止境的，只有認真鉆研教學，學習新時代的教學技術，才能不斷進步。</p> <p class="ql-block">撰稿：羅 利 任傳錄</p><p class="ql-block">整合：陳玉杰 呂 巖 宮一飛</p><p class="ql-block">美編：王鐘誠</p><p class="ql-block">審核：李汀藍 張廣秀 祁 雪 梁 娜</p>