督導(dǎo)促提升，教研促成長(zhǎng)——落實(shí)“雙減”、提質(zhì)增效

臨湘三中

時(shí)光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過(guò)心間。唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。一片紛紛揚(yáng)揚(yáng)的銀杏葉渲染了秋色；一季暗香流轉(zhuǎn)的淺黃色桂花芬芳了流年。秋露、秋雨、秋風(fēng)、秋色濃，暖情，暖意，暖人，暖歲月。因?yàn)槎茫磺忻篮茫?因?yàn)榇嬖?，溫暖相隨。 　　淅淅瀝瀝中，王文華書(shū)記鏗鏘有力的話語(yǔ)擲地有聲，他踏雨而來(lái)，留芬而去，聲聲寄語(yǔ)猶在耳畔！ 黎市長(zhǎng)親臨參與集體備課 　　愜意十月，萬(wàn)里晴空葉飄搖，稻浪滾滾穗彎腰。光和日麗風(fēng)和煦，天清地稔人逍遙。秋深不負(fù)草木，草木亦不負(fù)秋深情。就這樣闖入這滿園的秋色，黎市長(zhǎng)寄深情于臨湘教育，突臨三中，三中教師亦感懷不負(fù)！ 　　黎市長(zhǎng)就這么風(fēng)輕云淡的和三中語(yǔ)文老師們坐在一起集體備課，傾聽(tīng)中，交談中，盡顯君子風(fēng)度、教育情懷。對(duì)三中開(kāi)展的扎實(shí)、精彩的集體備課活動(dòng)給予了肯定和很好的評(píng)價(jià)！ 　　老師們認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評(píng)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。 　　本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。為了讓“雙減”更好的落地，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們從精心備課、精心布置分層且有實(shí)效的作業(yè)和創(chuàng)建高效課堂入手。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書(shū)，備練習(xí)。統(tǒng)一時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置，做到先備課、再上課。在作業(yè)布置上，我們要求老師們必須要考慮到一天的作業(yè)總量，保證學(xué)生只能有90分鐘以內(nèi)的作業(yè)量，并將作業(yè)布置公示在公示欄。 　　集體備課活動(dòng)流程實(shí)施規(guī)范、研討活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效、個(gè)性修改因材施教、課后反思深刻透徹，切實(shí)加強(qiáng)教師間的交流與合作，凝聚集體的智慧，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)扎實(shí)教師備課基礎(chǔ)和提升專素養(yǎng)的雙向提升。 　　教師備課認(rèn)真扎實(shí)，老師們以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，紅藍(lán)雙筆不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，集體備課有主講人、有交流、有記錄、有實(shí)效，真正做到了教師“有備而來(lái)”。 　　教師作業(yè)批改規(guī)范，訂正復(fù)批及時(shí)，個(gè)性化評(píng)語(yǔ)成為師生之間最默契的對(duì)話。聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)仔細(xì)認(rèn)真，能從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)提出可行性、針對(duì)性、指導(dǎo)性強(qiáng)的評(píng)課意見(jiàn)及建議，為規(guī)范教師教學(xué)行為、筑牢教師教學(xué)基本功奠定基礎(chǔ)。 秋意漸濃微、督導(dǎo)情懷暖人心 　　臨湘市政府副主任督學(xué)李明表示：本著“以評(píng)找不足、以評(píng)查短板、以評(píng)促管理”的原則，通過(guò)推門聽(tīng)課、實(shí)地查看、交流訪談、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等方式對(duì)三中開(kāi)展全面細(xì)致的指導(dǎo)評(píng)估，進(jìn)一步推動(dòng)三中教學(xué)常規(guī)管理工作不斷趨于規(guī)范化、制度化、精細(xì)化。 　　督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)們聚焦教學(xué)、深入課堂、傾心指導(dǎo)、把脈領(lǐng)航。結(jié)合自身在擔(dān)任校長(zhǎng)期間的工作經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)，就學(xué)校如何加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、規(guī)范辦學(xué)行為、提升辦學(xué)水平等方面做了全面扎實(shí)、用心的指導(dǎo)。 　　楊書(shū)記表示：以“剛”性督導(dǎo)為基礎(chǔ)，以“韌”性激勵(lì)為主導(dǎo)，全力打造“柔”性教研。以教研活動(dòng)為載體，以教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、名師為主力，發(fā)揮正向引領(lǐng)作用，讓“柔”性教研成為教師專業(yè)水平發(fā)展的常態(tài)化舉措，讓教師在學(xué)有榜樣、趕有方向的濃厚、愉悅氛圍中幸福教學(xué)、快樂(lè)成長(zhǎng)。 　　督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)積極深入教學(xué)一線，把脈課堂，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，共研課堂之道，訪談交流查惑，開(kāi)展座談引導(dǎo)，為規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、提升課堂教學(xué)效果、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)提供全面、有力指導(dǎo)。 　　督導(dǎo)組通過(guò)實(shí)地查看辦學(xué)條件、進(jìn)班測(cè)試教學(xué)效果、現(xiàn)場(chǎng)交流訪談師生等方式，及時(shí)查找、精準(zhǔn)掌握學(xué)校在教學(xué)管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升等方面存在的突出、典型問(wèn)題及短板。 活教，實(shí)研，樂(lè)教，興研，是他們作為督導(dǎo)教育者永恒的追求！ 校長(zhǎng)上課，書(shū)記評(píng)課 　　李學(xué)輝校長(zhǎng)率先垂范，深入教學(xué)一線，積極組織、主動(dòng)帶頭開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，引領(lǐng)、帶動(dòng)、激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 　　楊新時(shí)書(shū)記也當(dāng)仁不讓地參與了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，給三中營(yíng)造了愛(ài)學(xué)、樂(lè)教的教研氛圍！ 　　耳聞校長(zhǎng)要上公開(kāi)課，前來(lái)聽(tīng)課的老師擠滿了教室！ 　　教研組長(zhǎng)劉昭老師組織數(shù)學(xué)組老師們開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。楊書(shū)記對(duì)李校長(zhǎng)身先士卒上公開(kāi)課的勇氣和用心給予了肯定，并評(píng)價(jià)這堂課可圈可點(diǎn)，既在教法上有示范、引領(lǐng)作用，又有可提升、可探討的空間。 　　老師們?cè)谠u(píng)課的時(shí)候，沒(méi)有感覺(jué)到校長(zhǎng)和老師有什么區(qū)別，因?yàn)樽呱现v臺(tái)，我們都只有一個(gè)身份，那就是“老師”，我們教研的目的只有一個(gè)，那就是創(chuàng)建高效課堂。 校長(zhǎng)、教學(xué)線組織每周推門聽(tīng)課 　　李學(xué)輝校長(zhǎng)每天堅(jiān)持推門聽(tīng)課，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月就聽(tīng)課50多節(jié)課！ 　　教學(xué)線在張校的帶領(lǐng)下，常態(tài)化開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，注重青年教師培養(yǎng)，聽(tīng)評(píng)課記錄詳實(shí)認(rèn)真，能結(jié)合知識(shí)點(diǎn)提出針對(duì)性、指導(dǎo)性、可操作性的教學(xué)意見(jiàn)或建議。 　　張校非常注重培養(yǎng)年輕力量，讓三中的血液中充滿陽(yáng)光、熱情！ 　　經(jīng)過(guò)每間教室時(shí)，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)認(rèn)真專注思考、積極主動(dòng)舉手、大聲勇敢回答問(wèn)題的場(chǎng)景時(shí)，讓我們不經(jīng)意間為之動(dòng)容，這就是我們主導(dǎo)，也是我們需要的“大聲說(shuō)話、勇敢回答”的課堂氛圍。 每周教研活動(dòng)與你相約 　　臨湘三中各教研組緊緊圍繞“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”，立足大單元教學(xué)，培養(yǎng)各學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂建設(shè)，開(kāi)展了一系列研討活動(dòng)，如似錦繁華展芳菲。 　　我校積極組織開(kāi)展各類教科研活動(dòng)，不斷推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)、教法學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課觀摩及青年教師大賽，扎實(shí)教師教學(xué)基本功、不斷提升教師課堂的組織駕馭能力，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力和潛力，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)。 　　歲月之羽，掠過(guò)時(shí)間的河，撫過(guò)一片浩瀚星海，我們?cè)跉q月斑駁深處，聆聽(tīng)到理想綻放的聲音。 　　玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂。 老師們站著授課，可曾想，是為了讓學(xué)生們將來(lái)能挺直身板、頂天立地、站著做人！ 　　道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷，愛(ài)心能開(kāi)啟心靈的智慧。 　　教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。 　　我們是有教育情懷、有教育理想的人，教育的最終目的是提升教育的品質(zhì)，而提升教育品質(zhì)的落腳點(diǎn)在哪里呢？就是在課堂上傾注你不一樣的深情！ 　　對(duì)于我們的學(xué)生，多一份賞識(shí)，就多一份超過(guò)成功的希望，沒(méi)有失敗，只有放棄！ 　　我們還要不斷創(chuàng)新教研形式，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，營(yíng)造教師爭(zhēng)相參與、盡展其才的良好氛圍，切實(shí)達(dá)到“以研促學(xué)、以研促教、以研促提升”的良好效果。 青藍(lán)工程 　　弘歌不輟，青藍(lán)同輝。為了充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)校骨干后備力量，臨湘三中舉行了“青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”簽約儀式。領(lǐng)導(dǎo)們表示：“青藍(lán)工程”——師徒結(jié)對(duì)是青年教師成長(zhǎng)的不二法門。希望青年教師做到以下三點(diǎn):心中有夢(mèng)，身上有情。把握機(jī)遇，發(fā)展自己。善于總結(jié)，勤于反思。 　　徒弟們熱情洋溢地向師傅們鞠躬、敬茶、送花，對(duì)師傅滿懷敬意！ 　　青藍(lán)相攜鑄良師與師同行促成長(zhǎng)。 薪火傳承鑄師魂，青藍(lán)攜手譜新篇。 不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力 　　作為省級(jí)信息化項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，去年三中就整校推進(jìn)了信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)和考核工作。因此，三中老師們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)中，善于將信息技術(shù)融合于課堂教學(xué)中，教師們能熟練操作希沃白板、互動(dòng)一體機(jī)，將他們的解題思路、整理方法完美呈現(xiàn)于課堂中，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。 　　在教體局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)三中教學(xué)質(zhì)量的重視下，不斷改善了三中教學(xué)設(shè)施，今年在楊書(shū)記的申請(qǐng)下，三中又新建了高檔次錄播室！ 　　老師們懷著喜悅和好學(xué)的心情，向儀電站廖主任學(xué)習(xí)如何使用錄播室。 　　我們還定期組織老師進(jìn)行希沃白板使用的培訓(xùn)，老師們相互探討并運(yùn)用，學(xué)習(xí)效率非常高！ 書(shū)記、校長(zhǎng)扎根校園—堅(jiān)強(qiáng)的后盾 　　要把所有的夜晚歸還給山河，把所有的春光歸還給疏疏籬落，把所有的慵懶沉迷和止步不前歸還給過(guò)去，明日之我，種種憂傷的，立馬振山河！ 　　從白天到黑夜，從黎明的曙光到點(diǎn)點(diǎn)星光，陪伴、守護(hù)著學(xué)生們。眼見(jiàn)你揚(yáng)著朝氣蓬勃的臉進(jìn)校園，又邁著踏實(shí)的步伐有說(shuō)有笑地回家，目光所至，皆為星辰！ 埋頭苦干、展望未來(lái) 　　臨湘三中將緊緊圍繞“以研促訓(xùn)、以研促學(xué)、以研促教、以研促提升”這條主線，讓“雙減”落地，全方位打造“柔”性教研，大力倡導(dǎo)“大聲說(shuō)話，勇敢回答”課堂氛圍，讓老師教的幸福，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。在未來(lái)教研路上，我們將秉承“同心山成玉，協(xié)力土成金”的信心和決心，和所有教師一同譜寫(xiě)三中教研新篇章！ 愿我們的學(xué)子們：?? 心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行；愿你所想，皆你所愿。 人生是一場(chǎng)無(wú)悔的風(fēng)云 繁花三千歷經(jīng)苦澀和迷茫 也領(lǐng)略過(guò)甜蜜和陽(yáng)光 攜一縷清涼入懷 守一份淡然從容 捻一點(diǎn)墨香如夢(mèng) 結(jié)一絲寧?kù)o依窗踏著月華覆水 將一切的過(guò)往放逐在 天涯海角 給歲月披上一抹春光 作者：彭路 審核：臨湘市第三中學(xué)