<p class="ql-block">10月26日，初中生物學(xué)科觀摩會在確山縣第一初級中學(xué)成功舉辦?；顒臃譃檎n堂觀摩、聽課老師議課、中心教研組成員評課、專題講座四個環(huán)節(jié)，縣教研室生物教研員張麗萍、全縣城鄉(xiāng)共50名初級中學(xué)生物學(xué)教師、縣一初中理化生教師共同參與了本次活動。</p> <p class="ql-block">確山縣第一初級中學(xué)的高艷勤老師、彭永超老師，確山縣第二初級中學(xué)的陳麗麗老師，分別為大家展示了《動物在生物圈中的作用》、《細(xì)胞分裂與增殖》、《生物圈中的微生物》三節(jié)新授課。</p> <p class="ql-block">三位老師準(zhǔn)備充分、課件精美、課堂環(huán)節(jié)完整、課堂容量設(shè)置合理、環(huán)節(jié)緊湊、突破重難點、各個環(huán)節(jié)間過渡自然，尤其讓聽課老師佩服的是，三位老師均從身邊生活入手引入課堂內(nèi)容，激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，在教學(xué)過程中，令人感受到生物學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用，真正體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">生物學(xué)科中心教研組核心成員王朝霞老師說：此次觀摩課真的是一次生物學(xué)科盛宴，讓每一位參與的生物學(xué)科老師都獲益匪淺。高艷勤老師注重大單元教學(xué)，能復(fù)習(xí)七年級所學(xué)的知識，八年級的課程內(nèi)容能從年級所學(xué)的“生產(chǎn)者”引出“消費者”和“分解者”的概念，而且課堂中埋下伏筆，八年級下冊內(nèi)容也有所涉獵，但不會過分拓展。所舉例子貼近生活，讓學(xué)生很親切很熟悉，做到了“用教材教”而不是 “教教材”。在談到人類活動對環(huán)境的不良影響時，高老師還有德育教育，給人留下深刻印象。彭永超老師的課，選用清晰的視頻演示課本實驗取得良好效果。課堂活動指令清晰，學(xué)生活動效果好。</p> <p class="ql-block">兩位老師都選擇了難度比較大的課程內(nèi)容，一般優(yōu)質(zhì)課不會選擇這兩節(jié)內(nèi)容，這次兩位老師恰巧為青年教師做了很好的示范。</p> <p class="ql-block">高艷勤老師點評陳麗麗老師的課說：陳老師引入課題即從新冠肺炎疫情中消殺環(huán)節(jié)入手，很有時代感，很貼近生活。學(xué)習(xí)細(xì)菌知識分別從外部形態(tài)分類、生活環(huán)境、營養(yǎng)方式、繁殖方式幾個方面分析，具體詳實。在學(xué)習(xí)細(xì)菌結(jié)構(gòu)時，除了讓學(xué)生畫細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，而且讓男生、女生分工合作，相互解說結(jié)構(gòu)名稱和各自功能，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氛圍一下子就生動起來。</p> <p class="ql-block">這給我們的課堂活動有很好的啟示：生本課堂中，讓學(xué)生按照老師的既定教學(xué)目標(biāo)“動”起來是很有難度的，如何讓學(xué)生動起來，老師在設(shè)計課堂活動時一要注意指令清晰明確，二要關(guān)注學(xué)生心理特點，用幽默、風(fēng)趣等風(fēng)格的語言讓學(xué)生快樂地進行活動。我們的生物課堂更應(yīng)該是一個科普課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的同時成為一個會生活的人，我們的最終目的是立德樹人，平時教學(xué)中更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命觀念、態(tài)度與責(zé)任。</p> <p class="ql-block">參與聽課的老師們在議課時紛紛說自己收獲良多，三位老師的展示給予自己很多啟發(fā)，包括抽象的問題具體、形象化，選擇實例生活化、身邊化，課堂環(huán)節(jié)緊湊、完整化，課堂習(xí)題典型化，區(qū)分重難點總結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)化，課堂教學(xué)注重德育教育，確實有諸多值得自己仔細(xì)揣摩和學(xué)習(xí)的地方。</p> <p class="ql-block">最后，確山縣教育教研室生物教研員張麗萍做了《繼承與進階——2022年版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化及其教學(xué)啟示》專題講座。講座從“核心素養(yǎng)為旨?xì)w，貫穿于整個課程標(biāo)準(zhǔn)；課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)呈現(xiàn)生物學(xué)概念的邏輯結(jié)構(gòu)；課程實施重實踐，強調(diào)基于真實情景的問題解決”三個方面解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并舉實例說明課堂上可以開展哪些活動讓學(xué)生“動起來”，從而在活潑的課堂中學(xué)到生物學(xué)知識。</p> <p class="ql-block">參與觀摩的青年教師們觀有所思、觀有所獲，他們說，本次觀摩課具有重要意義，為青年教師教學(xué)水平的提高提供了可靠且富有價值的參考素材。并且他們認(rèn)為，本次觀摩課起到了中青年教師之間的傳幫帶作用，為全縣生物學(xué)青年教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">攝影：趙輝</p><p class="ql-block">圖文編輯：辦公室</p>