<p class="ql-block"> 為提高教師的整體素質(zhì)，助力青年教師專業(yè)發(fā)展，使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學水平、教科研能力和管理水平，建設(shè)一支高質(zhì)量師資隊伍，海口市第十中學歷史科組以“師徒結(jié)對”為方法，配合學校教研開展了新入職教師的師徒結(jié)對子“青藍工程”青年教師匯報課活動。</p> 師徒結(jié)對共研習 <p class="ql-block"> 歷史科組接到研習任務(wù)后，立即落實到位。由溫冬曉老師與陳鴻文老師組成的師徒結(jié)對承接了這項任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 為了“教得有效、學得愉快、考的滿意”，我們決定從“明確教學目標，深入了解學情，抓好課堂落實”入手。</p><p class="ql-block"> 青年教師陳鴻文老師圍繞教學進度，確定了七上《第14課秦統(tǒng)一六國》作為授課內(nèi)容，并加緊制作導學案發(fā)布智慧班教學任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 師傅溫冬曉老師結(jié)合課標要求、單元結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容，把本課主題定為“統(tǒng)一”，圍繞“統(tǒng)一”，將授課的教學目標定義為解決三個問題：1.秦能實現(xiàn)統(tǒng)一中國的原因；2.秦統(tǒng)一的措施，重點放在理解建立君主專制中央集權(quán)制度、郡縣制對秦統(tǒng)一的作用。3.秦統(tǒng)一的歷史意義。陳鴻文老師再根據(jù)師傅的指導，將本次展示課設(shè)計成四個主題：1.秦滅六國；2.建立大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度；3.分封制與郡縣制的比較；4.秦統(tǒng)一的意義。其中根據(jù)智慧班前置任務(wù)的反饋情況，將難點放在：分封制與郡縣制的比較上。</p> <p class="ql-block"> 溫冬曉老師與陳鴻文老師根據(jù)智慧班前置任務(wù)反饋情況，進行二次備課，積極修改教案課件。</p> 科組助力共磨課 <p class="ql-block"> 歷史科組全體教師全力以赴，與師徒二人一起不斷磨課研課，各抒己見。</p> 成果展示共提升 <p class="ql-block"> 2022年10月19日，歷史科組青年教師匯報課在五樓智慧課堂教室如期展示。來自初一8班的同學們與陳鴻文老師一起沉浸于學習的海洋中。</p> <p class="ql-block"> 陳嬋娟副校長、馮俐英主任和梁勇主任認真聆聽本課，歷史科組全體教師與其他科組的老師也都參與觀摩學習。</p> <p class="ql-block"> 北京四中網(wǎng)校陸陽老師利用教研共同體智能研修平臺的數(shù)據(jù)，針對陳鴻文老師的這節(jié)課進行了各項數(shù)據(jù)分析。整體來說，陳鴻文老師這節(jié)課教師行為適當，生生互動較頻繁，講練結(jié)合，但對課堂環(huán)節(jié)比重時間把握、師生互動等仍有待加強。</p><p class="ql-block"> 歷史科組全體教師也根據(jù)數(shù)據(jù)與教學經(jīng)驗進行了評課議課。整體認為：陳鴻文老師的教育教學能力有顯著提升，教學思路清晰，教學設(shè)計環(huán)節(jié)合理，教學目標明確，教學資源豐富，教學重難點突出，關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，分組引導學生在課堂上積極交往和諧互動，提高生生互動的效率，但亦存在語言過于平淡缺乏感染力、師生互動不足、材料和地圖研讀不夠充分、由于時間把握不住導致教學重點秦統(tǒng)一的歷史意義分析不透徹等問題。</p> <p class="ql-block"> 教，然后知不足，學，然后知所困。陳弘文老師在課后也認真總結(jié)了本次教學經(jīng)驗和不足，并思考如何改進的方法。本次師徒結(jié)對子“青藍工程”青年教師匯報課活動，為新教師指明了教學方向，促進新教師專業(yè)的快速提升。大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。每一個教師的專業(yè)成長，只有起點，沒有終點！相信陳老師在今后的教育教學工作中會越來越成熟，用自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)打造出高效、輕松的課堂，教育更多的學生收獲新知、習得能力。</p>