<p class="ql-block"> “一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)?！睘榱诉M(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，2022年11月2日—11月3日，我校一年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> 主題活動(dòng) <p class="ql-block"> 本次“同課異構(gòu)”的授課內(nèi)容為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》一課，4位語(yǔ)文教師積極參與，她們課前精心準(zhǔn)備，課上精彩呈現(xiàn)，為大家?guī)?lái)了不同的視聽(tīng)享受。</p> <p class="ql-block">密密麻麻的備課筆記</p> 精彩課堂 <p class="ql-block"> 楊溪溪老師在教學(xué)這一課時(shí)，以學(xué)生為主體，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入到了秋天的美景中，感受秋天的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)“樹(shù)葉黃了”，“人”字、“一片片”字等詞語(yǔ)時(shí)，楊老師讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。教學(xué)方式多種多樣，課堂上能夠與學(xué)生積極互動(dòng)，內(nèi)容設(shè)置上也體現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)，通過(guò)這些方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然，從而收到良好的效果。</p> <p class="ql-block"> “好課堂”不負(fù)眾望，精彩不斷。石楸熠老師執(zhí)教的《秋天》，開(kāi)出了別樣的美，我姑且用“三味”—“語(yǔ)文味”“兒童味”“新奇味”來(lái)表達(dá)自己粗淺的感受吧！石老師語(yǔ)言富有感染力，給人一種親切的感覺(jué)。用手指游戲的形式導(dǎo)入新課，在充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性后，抓住關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生注重積累、練習(xí)說(shuō)話。整堂教學(xué)中，石老師與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂氣氛活躍，其中讓學(xué)生認(rèn)讀漢字“秋”，更是用俏皮兒歌幫助識(shí)記，讓學(xué)生在童趣的氛圍中既完成來(lái)本課的目標(biāo)，又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 秋天是一幅多姿多彩的畫卷，《秋天》也是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的課文。在程小麗老師的這節(jié)課上，上課伊始老師通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的圖片巧設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了美麗的秋天。通過(guò)兒歌和課文的對(duì)比、觀察引導(dǎo)讓孩子明白了新學(xué)課文的不同之處，也讓孩子認(rèn)識(shí)了“自然段”。字不離詞，詞不離句，在反復(fù)地朗讀、積累中，課堂內(nèi)容扎實(shí)推進(jìn)。抓住“變化”一詞，循循善誘、層層推進(jìn)，讓學(xué)生明白了秋天天氣、樹(shù)葉的變化，形式豐富的朗讀讓每一個(gè)孩子感受到了漢字有趣的變調(diào)。課堂上關(guān)注學(xué)情，由易到難，從理解到運(yùn)用，層層遞進(jìn)。整堂課上，孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，個(gè)個(gè)精神飽滿，老師和同學(xué)們積極地配合，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，為這個(gè)金秋時(shí)節(jié)增添了幾分暖意。</p> <p class="ql-block"> 劉靜雅老師在教學(xué)這一課時(shí)，以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入秋天的景色中，感受秋天的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生自己勾畫出帶生字的詞語(yǔ)，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字、詞語(yǔ)的，用什么方法記住的，然后全班交流。</p> 認(rèn)真聽(tīng)課 <p class="ql-block">認(rèn)真聽(tīng)課的老師們</p> 教研反思 <p class="ql-block"> 研而不教則空，教而不研則淺?！巴星螽悾愔星笸?。課后大家積極找領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科老師評(píng)課。評(píng)課同樣精彩紛呈，見(jiàn)仁見(jiàn)智，大家碰撞出思維的火花，在討論中成長(zhǎng)，在碰撞中學(xué)習(xí)。 教研活動(dòng)結(jié)束了，但學(xué)無(wú)止境，教研無(wú)止境。 通過(guò)本次“同課異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，一年級(jí)語(yǔ)文組老師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，極大地提升了教師的教學(xué)水平，教育觀念也得到了進(jìn)一步更新。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 雖然一年級(jí)組的老師們都很年輕，經(jīng)驗(yàn)尚淺，但只要努力學(xué)習(xí)，不斷教研，在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開(kāi)拓，才能在用好教材的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。相信在所有老師的共同努力下，平利縣城關(guān)第四小學(xué)的年輕教師一定會(huì)快速成長(zhǎng)，教研之路會(huì)走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。</p>