靈魂有光，再塑生命——于都縣初中語文陳淑英名師工作室送教幫扶豐田初中教研活動紀實

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逢秋不寂寥，冷日勝春朝。為了充分發(fā)揮名師的引領作用，促進語文教研組教師整體素質的提升，推動語文教育教學與新課標要求逐步融合。2022年11月4日于都縣初中語文教研員鄒應來主任帶領于都縣初中語文陳淑英名師工作室袁建琴老師等3人送教幫扶豐田初中。 破解“標題”，再塑生命 自信、沉穩(wěn)的賴菊華老師執(zhí)教七年級上冊第三單元第10課《再塑生命的人》，根據“眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛可以看到人的靈魂；標題是文章的眼睛，透過標題應該可以看到文章的‘靈魂’”這一理念，圍繞“標題”設計為“再塑生命的人是誰？——再塑誰的生命——為什么要再塑生命——如何再塑生命——再次理解‘再塑生命’”的教學流程，層次分明，任務驅動型喚醒文本，喚醒學生的靈魂。 搭建“支架”，靈魂有光 靈魂有香氣的女子——袁建琴老師執(zhí)教八年級上冊第二單元作文《靈魂有光，群星閃耀——寫作指導之如何寫好名人》，給學生搭建“支架”，用“2022年江西學考作文題目”給學生搭建“試題支架”；用教材“一至三單元人物”給學生搭建“教材支架”；用“外貌描寫、典型事件、引用詩句、比喻夸張、抒情議論”等寫法給學生搭建“方法支架”；用《情趣讀寫》（8年級上冊）中《靈魂有香氣的女子》給學生搭建“范文支架”；用《<行走的詩行>——李白小傳》“列提綱”給學生搭建“思維支架”，實操性強，書卷氣濃，正如她所執(zhí)教的課題名《靈魂有光，群星閃耀》一般，光耀豐中！ 認真聽課，細致記錄 交流研討，思想碰撞 課后，兩位執(zhí)教老師進行了說課，全體語文老師進行了集體評課，充分肯定了兩位執(zhí)教老師的教學能力與教學效果。 采眾人之長，集眾人之智。老師們在此次教研評課活動中齊心協(xié)力，集思廣益，取長補短，受益匪淺。 專家引領，向“光”而行 于都縣初中語文教研員鄒應來主任做總結講話：1.以“教材”理課，以“課”解“教材”，強調“旁批”和“閱讀提示”是自讀課文教學的重要憑借。并以《再塑生命的人》為例，深入淺出地教會在座的教師“自讀的引導和組織”。2.注重學生素材的積累是寫好作文的前提，倡導老師要多向袁建琴老師學習，做個靈魂有書香氣的老師。3.課件要刪繁就簡，不要被PPT所束縛，充分利用現(xiàn)代信息技術輔助教學。4.加強對知識性專業(yè)術語的講授。5.落實好文言字詞的積累，課外古詩詞的閱讀。6.作文要循序漸進，在班上要張貼一個學期的作文訓練題目。 不啻微茫，造炬成陽，努力追光，并成為光。