“新”心相印，擦亮相遇的每個(gè)日子

這個(gè)、婷。

一間普通的教室，一群志同道合的人。他們有著共同的夢(mèng)想，彼此為對(duì)方的生命祝福，為生命中偶然的相遇而珍重，共同書寫一段屬于他們自己的 生命傳奇。 　　酷暑未退，晴空瀲滟的九月，我來到環(huán)南一小，開啟了教育生涯的新征程。孩子們，袁老師剛剛送羽翼班的哥哥姐姐們畢業(yè)，便再接六五班的你們，要再陪伴你們走過小學(xué)最后一年的時(shí)光，我舉首戴目，又惶恐不安。不禁想到你們的父母：他們聽聞孩子在畢業(yè)班換老師，一定更加忐忑吧？因疫情原因無法召開家長(zhǎng)會(huì)，為了第一時(shí)間獲得家長(zhǎng)朋友們的信任與支持，我滿懷真情寫下了《致家長(zhǎng)朋友們的一封信》—— 　 “親愛的家長(zhǎng)朋友：見字如晤，展信舒顏?！?lt;/p> 我寫下了明亮詩(shī)篇的第一行： “水月相逢，人間仲秋之際，孩子揭開了六年級(jí)新學(xué)年的新篇章。對(duì)您來說，或許只是一次年級(jí)的遞增，但對(duì)我和孩子來說，卻是個(gè)盛大而隆重的新開始——從現(xiàn)在起，我正式成為咱們班的班主任兼語(yǔ)文老師，將與您可愛的孩子并肩同行，走完小學(xué)的最后一年；從現(xiàn)在起，孩子升入畢業(yè)班，邁向小學(xué)階段最后的收獲期，也站在了人生的第一個(gè)分岔口，這是個(gè)極具里程碑意義的時(shí)刻。” 　　第二天早上，袁老師沉浸在班級(jí)群熱情的問候中，一封封攜著我真心的信便出發(fā)了，它們?cè)诶蠋熀湍銈?、及你們的父母之間，架起了一座橋，讓素昧平生的我們，開啟了雙向奔赴的旅程。　　隨即我收到了最熱情的回應(yīng)，言語(yǔ)間你們正在打消對(duì)老師的種種顧慮，轉(zhuǎn)而是對(duì)我的信任、對(duì)新學(xué)期的期待。老師欣慰于你們父母的敞開心扉，溫暖于軒軒媽媽細(xì)致真心的托付，感動(dòng)于梓溪爸爸娓娓道來的一封長(zhǎng)長(zhǎng)的回信。 　　想了解一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，就去看他的作業(yè)本，想了解一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，就去看一個(gè)班級(jí)的作業(yè)本。孩子們，在得到了大家的認(rèn)可與信任后，袁老師便迅速投入到了對(duì)你們整體狀況的初步了解中。我花了一天時(shí)間對(duì)你們的暑假作業(yè)進(jìn)行批閱整理，從暑假作業(yè)的完成度與認(rèn)真度中，對(duì)咱們班的整體風(fēng)貌有了初步了解。我將優(yōu)選的作業(yè)本在班級(jí)群內(nèi)表?yè)P(yáng)，令你們開心不已。 　　9月5日，新學(xué)期的第一天，我終于和你們——六十三個(gè)生命，在一間新的教室相遇了。在這多彩時(shí)光啟程的第一塊幕布下，我想給你們一份新的期許，為你們?cè)苑N新的夢(mèng)想。袁老師精心準(zhǔn)備了見面會(huì)，你們坐在教室里，用發(fā)光而好奇的眼光打量著我，我特意穿了條紅紅的裙子，一臉興奮：“孩子們，紅色代表著希望、代表著熱情、代表著奮斗、代表著勝利，老師要陪大家穿越一段閃耀著紅光的、獨(dú)屬于我們的歲月?！?lt;/p>　　 　　每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)一無二的名字，每個(gè)生命都渴望被看見。在見到你們之前，你們的名字已被我讀了千遍萬遍，我想用一首詩(shī)喚出你們的名字—— 　　當(dāng)你們聽到自己的名字，當(dāng)你們稍顯羞澀又興奮地和我對(duì)視，當(dāng)你們像一棵挺脫的樹站起來，當(dāng)你們和袁老師鄭重又欣喜地握手，那一刻，我們共同的生命故事開始編織了。 　　一枚名校書簽是我為你們準(zhǔn)備的紀(jì)念禮品。小小書簽，馨香一脈，愿這脈書香能伴隨你們?cè)谛碌膶W(xué)期一路成長(zhǎng)，一路精彩！ 　　俗話說“萬事開頭難”，那是不是我們開了一個(gè)好頭，未來的路便會(huì)平順一些？心理學(xué)有“首因效應(yīng)”，第一印象對(duì)今后的交往關(guān)系起非常重要的作用，在第一印象分打足之后，我對(duì)與你們一年的相處有了更多的信心。 　　“親其師，信其道?！泵總€(gè)人都有一把神奇的鑰匙，打開一扇門通往一段神奇的故事。課堂上，我力求聲情并茂，激發(fā)你們的學(xué)習(xí)熱情；課下，我找機(jī)會(huì)與你們聊天，關(guān)心你們的日常瑣碎，穩(wěn)步用愛心、細(xì)心、耐心邀請(qǐng)你們打開心門。作為你們的新老師，我想先俯下身來看到你們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)你們金子般的童心。　　以專業(yè)的姿態(tài)站立，我全力將最靈動(dòng)的課堂帶給你們。上課時(shí)幾十雙眼睛在發(fā)光，我知道那是你們對(duì)文字的渴望；提問時(shí)小手如林，我知道那是你們緊跟學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)積極思維；書寫時(shí)悄然無聲，我知道那是你們的心聲在抒發(fā)。 　　孩子們，你們逐漸變得踏實(shí)好學(xué)。 猶記得我布置“嘗試背誦三首古詩(shī)詞”作業(yè)，第二天你們?cè)谡n堂上幾乎全部熟練背誦；還有次，我讓作業(yè)未訂正過關(guān)的同學(xué)務(wù)必訂正后晚上再發(fā)送，星辰主動(dòng)找到我說：“老師，我的作業(yè)本今天忘帶沒批改，是不是也可以在晚上發(fā)給您？”子優(yōu)也緊跟說：“老師，午讀時(shí)間我去大隊(duì)委開會(huì)，您聽寫的詞語(yǔ)我沒有寫，回家后能不能讓媽媽給我聽寫后再發(fā)給您？”那一刻，我不禁被感動(dòng)。　　“先成人，再成才?！笔俏覍?duì)你們的期許；“你做一件事的樣子，就是你做每件事的樣子?！笔俏医?jīng)常對(duì)你們說的要求。不掃一屋何以掃天下，我希望你們從早晨進(jìn)班安靜讀書開始，從書包、桌斗、一平米衛(wèi)生的維持開始，從站好一次路隊(duì)、參加好一次大型集會(huì)開始，讓咱們的班級(jí)舊貌換新顏。 　　后來，老師發(fā)現(xiàn)你們漸漸勤勞肯干。 鑫瑤雖是女生，勞動(dòng)時(shí)卻從不避重就輕，每天總是第一個(gè)到，進(jìn)班就步履不停地開始勞動(dòng)。搓垃圾時(shí)，她蹲在地上耐心仔細(xì)地把最后一?；覊m也打掃干凈。立飛作為值日生那周可謂任勞任怨，每天都看到他忙碌的身影，有次我握著新拖把問他：“這拖把你會(huì)用嗎？”誰(shuí)知小伙子二話不說開始撕包裝袋：“老師，我會(huì)用，我家用的就是這種.......”他吃力卻堅(jiān)決地撕開了包裝袋，賣力把地拖了一遍。有同學(xué)想幫忙，他還護(hù)著拖把不愿意...... 每次課間結(jié)束后，當(dāng)我走近教室，看到干凈如新的黑板和整齊的講桌，內(nèi)心充滿了感謝。孩子們，感謝你們的無私付出，你們用雙手為教室添了一份潔凈，為老師帶來了上課的好心情！　　　　 　　短短幾周，我們不知不覺間熟識(shí)起來，我們漸漸從完全陌生的畏懼走到彼此有愛的依戀，愛的溫度悄悄滲透于每個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，它像傍晚時(shí)分打進(jìn)教室的那束光，不明艷耀人，卻令人依戀。 和家長(zhǎng)們的一封信是我任性的堅(jiān)持。我以文字記錄班級(jí)的關(guān)鍵事件，分享你們的日常趣事，夸贊你們的成長(zhǎng)進(jìn)步。我以一封信為媒介，讓家長(zhǎng)們清晰地觸摸到你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活的脈搏，安撫他們焦慮的情緒。每周一封信，讓我這位“新”老師和“老”家長(zhǎng)的情感持續(xù)升溫；每周一封信，讓家校溝通保持恒溫。 　　疫情再次突襲，讓剛剛擁有情感聯(lián)結(jié)和師生溫度的我們，不得已成為了“網(wǎng)友”。為了調(diào)動(dòng)你們線上聽課的熱情，保證線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量，袁老師每天堅(jiān)持開設(shè)視頻會(huì)議形式來上課，與你們面對(duì)面，讓你們有身臨其境在課堂的感受。咱們的線上課堂隨時(shí)有開麥共讀，連線回答，課堂氣氛活躍，就連很少舉手回答問題的雨音、詩(shī)涵、嘉涵和夕淼等幾位同學(xué)都開始頻頻舉手申請(qǐng)連麥了。 　　線上教學(xué)離不開家長(zhǎng)的支持與配合，畢業(yè)班關(guān)鍵期停課居家學(xué)習(xí)，你們父母的心里也愈加焦慮。為了緩解家長(zhǎng)們的緊張情緒，第一周袁老師便進(jìn)行了線上教學(xué)主題家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)解說了線上教學(xué)的特殊要求，展示優(yōu)秀作業(yè)，分享居家學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)家長(zhǎng)們給予期盼。這次家長(zhǎng)會(huì)后，老師發(fā)現(xiàn)你們居家學(xué)習(xí)的步調(diào)更穩(wěn)健了，步伐更堅(jiān)定了。 　　孩子們，居家學(xué)習(xí)氛圍不夠，袁老師知道你們?nèi)菀仔傅。呦蚯榫w低谷，對(duì)待功課敷衍塞責(zé)。為了讓你們線上學(xué)習(xí)的小熱情不斷，老師也在想盡方法激勵(lì)你們。第一周的線上教學(xué)結(jié)束，我優(yōu)選了上課認(rèn)真、回答問題積極的同學(xué)，為他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，樹立網(wǎng)課學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)你們上課的熱情。 　　催交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量無法保證是線上學(xué)習(xí)最令袁老師和家長(zhǎng)們頭痛的問題。于是第二周，我篩選出連續(xù)五天作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，為他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，認(rèn)可他們?cè)诩彝瓿勺鳂I(yè)的恒心和耐心，鼓勵(lì)你們提高作業(yè)質(zhì)量。 　　而后，我又選出準(zhǔn)時(shí)到課的同學(xué)，贊許他們的學(xué)習(xí)積極性和時(shí)間觀念。你們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴付出和進(jìn)步都會(huì)被袁老師看到并嘉獎(jiǎng)，你們對(duì)居家學(xué)習(xí)有了更多的動(dòng)力。 直播教學(xué)，我最擔(dān)心的是那些不夠自律、容易掉隊(duì)的同學(xué)，于是隔著屏幕也緊緊地與你們“大手拉小手”。雨辰在校上課時(shí)就容易漫不經(jīng)心，一天直播課中，我發(fā)現(xiàn)他突然舉手想要回答問題，于是立刻請(qǐng)他開麥回答，他答得不錯(cuò)，我隨機(jī)夸贊他：“雨辰啊，袁老師聽了你的回答好激動(dòng)，我恨不得現(xiàn)在沖到你家，給你發(fā)一個(gè)大大的獎(jiǎng)狀，就貼在客廳，讓任何人走進(jìn)來都對(duì)你豎起大拇指，讓所有人對(duì)你刮目相看！”那天他數(shù)次積極舉手，而且作業(yè)在提交前自己就檢查過，還做了二次訂正。 就這樣，我不斷地激勵(lì)著這些走得慢的同學(xué)，給與他們信心和熱情。幾周下來，不斷有同學(xué)改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，燃起了學(xué)習(xí)興趣。我將“優(yōu)秀蛻變獎(jiǎng)”授予他們。　　每周五晚上，老師沒有催交作業(yè)，班級(jí)群一片獎(jiǎng)狀飄飛，我知道在那背后，是你們的歡呼雀躍...... 　　以“新”身份作“新”老師，孩子們，相較于管理你們，我更希望陪伴你們，陪伴你們充實(shí)而快樂地走過小學(xué)的最后一年。轉(zhuǎn)眼時(shí)光的指針已劃過兩個(gè)多月，我們相識(shí)雖短，情誼卻絲絲綿長(zhǎng)。 長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走；萬仞登臨，一步一前。孩子們，袁老師要牽著你們的手，一路且歌且行。 淺淺的時(shí)光，深深的腳印。孩子們，袁老師要和你們暢意向前，同沐陽(yáng)光、共臨風(fēng)雨，以今日涓滴之奮進(jìn)，獻(xiàn)給未來汪洋之燦爛。