<p class="ql-block"> 安徽省線上教學資源平臺建設(shè)中的課程錄制是疫情時期非常重要的一項工作，社會關(guān)注度較高。<span style="font-size: 18px;">在蕪湖市教育科學研究所的組織下，</span>蕪湖音樂教研團隊承擔了多節(jié)線上教學的課程錄制工作。為了圓滿地完成各學段的錄課任務(wù)，蕪湖市音樂教研員周利利老師要求參與錄課的執(zhí)教老師提前進行試講，并把錄課過程中積累的經(jīng)驗，進行匯報和分享交流，確保蕪湖市的音樂錄課質(zhì)量在全省名列前茅。</p><p class="ql-block"> 2022年11月4日，“安徽省義務(wù)教育線上教學資源建設(shè)”小學音樂人教版4年級下冊執(zhí)教教師匯報展示活動在弋江區(qū)利民路小學如期開展。參加本次教研活動的有：各市、區(qū)、縣音樂教研員、小學學科組指導(dǎo)專家、市小學音樂大組組長、蕪湖市小學音樂學科帶頭人、蕪湖市小學音樂學科骨干教師等。八位擔任線上教學執(zhí)教的老師進行主講，市小學音樂學科副組長馬燕老師主持了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 首先由育紅小學旭日天都校區(qū)的米愷老師帶來錄播課例《趕海的小姑娘》，米老師通過播放動畫視頻，引起學生的興趣，提升了學生的課前注意力，“趕?！钡那榫笆箤W生感受到活潑歡快的情緒，并通過讀詞朗讀學唱歌曲，感受大海邊的生活情趣。在創(chuàng)編過程中，米老師播放舞蹈視頻，同學們根據(jù)歌詞內(nèi)容自主加入動作大大培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力，很好地調(diào)動了學生的積極性，課程氣氛非?；钴S，教學效果較好。</p> <p class="ql-block"> 第二位由來自于南瑞實驗學校的付潔老師帶來錄播課例《匈牙利舞曲第五號》，付老師播放維也納音樂會視頻，介紹音樂會禮儀及作曲家，讓學生對樂曲的創(chuàng)作背景有了更深入的了解。通過聆聽感受樂曲熱情奔放的音樂情緒和魅力，分段欣賞主題部分，從速度、力度再到旋律，教學形式豐富多樣并切實有效。付老師為了方便學生記憶歌曲旋律，展示樂段的圖譜，既吸引了學生的注意力，又化抽象教學為直觀教學，強化了學生對于樂曲的記憶。</p> <p class="ql-block"> 來自于經(jīng)開區(qū)鳳凰城小學的吳勝玉老師帶來錄播課例《火把節(jié)之夜》，吳老師從民族樂器入手，介紹了幾種打擊樂器，并通過視頻介紹了民族樂器“阮”，了解歌曲的音樂風格。在反復(fù)地聆聽對比中，感受旋律特點并學會演唱。最后在完整聆聽中，引導(dǎo)學生完成課后練習。在分享過程中，吳老師展示了優(yōu)雅的教姿教態(tài)和扎實的基本功，課程的每個環(huán)節(jié)由易到難、環(huán)環(huán)相扣，為正式錄課做好了充分的準備。</p> <p class="ql-block"> 來自于無為市十里中心小學的羅園老師帶來錄播課例《侗家兒女真快樂》，羅老師通過視頻導(dǎo)入，由侗族小朋友語音介紹侗族的民族特色建筑等民族文化，帶領(lǐng)學生唱游侗家山寨，并通過侗族特色的竹竿舞，設(shè)計闖關(guān)活動，大大吸引了學生的興趣與注意力。羅老師的教學思路清晰，教學活動安排得豐富多彩，相信羅老師通過此次分享一定能汲取到更多營養(yǎng)，順利完成錄課工作。</p> <p class="ql-block"> 第五位分享的是來自于籍山鎮(zhèn)中心小學的張新友老師帶來錄播課例《男兒當自強》，張老師身著唐裝走到講臺，表達了滿滿的民族情懷。通過聆聽歌曲、觀看視頻感受歌曲意境，令人熱血沸騰，流露出身為炎黃子孫的自豪感，邊哼唱旋律，邊用動作和聲音參與表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。張老師的鋼琴彈唱展示了扎實的教學基本功，利用微課視頻欣賞樂曲《將軍令》，感受原曲魅力。張新友老師全程面帶微笑，非常有有親和力，我們要傳承和弘揚中國功夫，做自強自立的好男兒。</p> <p class="ql-block"> 來自于無為市濱湖小學的楊靜老師帶來錄播課例《豐收歡樂而歸》，介紹四件民族樂器并辨別不同音色導(dǎo)入，聆聽感受樂曲三個部分，介紹其選自《東海漁歌》的第四部分，采用浙江鑼鼓樂為素材。楊老師把A樂段運用連綿起伏的旋律線和海上帆船的圖畫展示音樂特點，最后播放微課視頻展示打堂鼓的節(jié)奏，表達喜悅的心情。德育滲透漁民為了生活，與驚濤駭浪戰(zhàn)斗，他們的“糧食”來之不易，我們也應(yīng)當節(jié)約糧食，珍惜資源，熱愛生活，熱愛勞動。</p> <p class="ql-block"> 第七位是來自于無為市的孫小鳳老師帶來錄播課例《我們的田野》。通過精美的圖片和富有感染力的語言，孫老師將學生帶入了美麗的田野中，大大激發(fā)了學生的想象力。同時孫老師還用巧妙的方法解決了弱拍起唱以及知識點連線的分類及作用，加強了學生對歌曲的理解與記憶，喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達了建設(shè)祖國的雄心壯志。</p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)錄播課是來自無為市梅俊華老師帶來的《哪吒再生》，梅老師將音樂劃分為“金光洞里、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報仇”四個樂段，通過看、聽、想、說等方法幫助學生分段欣賞音樂，不僅吸引了學生興趣，還引導(dǎo)學生分辨各樂段速度、節(jié)奏和情緒上的特點，發(fā)展了學生的聽覺想象力和音樂理解能力。最后的完整聆聽，學生需要為四幅主題圖片進行排序，充分發(fā)揮學生的能動性。相信通過這節(jié)音樂課的學習，哪吒機智勇敢，不屈不撓，不畏困難，不懼邪惡的精神也將成為孩子們學習的榜樣！</p> <p class="ql-block"> 大家認真觀摩了八位老師分享的課例，并提出修改建議。指導(dǎo)組專家楊芳老師把審核各地市上傳的錄像課中發(fā)現(xiàn)的問題和解決辦法告訴了老師們，并強調(diào)錄課態(tài)度的重要性。查斐老師通過審核專家和錄課老師雙重身份，結(jié)合自己的經(jīng)驗分享了錄課的細節(jié)和技巧，例舉了如何規(guī)避不規(guī)范的課程錄制等情況。周利利教研員給大家加油鼓勁的同時，從各方面也提出了更高的要求，希望全體執(zhí)教老師上下齊力，確保高質(zhì)量完成錄課任務(wù)！</p> <p class="ql-block"> 智慧教育需要智慧課堂，而智慧課堂則需要智慧教師。相信所有的音樂老師們經(jīng)過長期實踐、感悟、反思，一定能提高自身信息技術(shù)、教育機智、教學方法、教學風格等多方面的綜合素質(zhì)，更好地為自己和學生的教與學服務(wù)！</p> <p class="ql-block">撰稿：馬燕 黃靜 賈璐妲（蕪湖市<span style="font-size: 18px;">利民路小學） </span></p><p class="ql-block">圖片：王瑋（蕪湖市<span style="font-size: 18px;">鳳鳴實驗小學）</span></p><p class="ql-block">編輯：馬燕（蕪湖市<span style="font-size: 18px;">利民路小學）</span></p><p class="ql-block">初審：查斐（蕪湖市<span style="font-size: 18px;">育紅小學） </span></p><p class="ql-block">終審：周利利（蕪湖市教科所）</p>