凝心聚力，砥礪奮進(jìn)10、11——九年級(jí)化學(xué)教研紀(jì)實(shí)

九二四理綜組

“啟航啦！啟航啦！……?“滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，放起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。”一年四季秋為佳，正是收獲好時(shí)節(jié)，在這秋高氣爽，收獲滿滿的季節(jié)里，我們的化學(xué)一課一研教研活動(dòng)正式開(kāi)始啦。 閆江，中共黨員，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任郎堡初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作。 段海燕，1979年6月8日出生，中小學(xué)一級(jí)教師，長(zhǎng)期從事九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作，愛(ài)笑愛(ài)旅游。 秦學(xué)乾，2001，現(xiàn)就讀于邯鄲學(xué)院，專(zhuān)業(yè)化學(xué)，在郎堡初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，教授化學(xué)。 王瑞英，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任第四中學(xué)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作。 張玉山，中共黨員，中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任成安縣第四中學(xué)化學(xué)教師兼班主任工作。 第十一次教研 本次教研，我們的主要內(nèi)容是《燃燒和滅火》，首先王瑞英老師先進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)課。 王老師采用的是《邯鄲化學(xué)》和實(shí)驗(yàn)教學(xué)想結(jié)合的模式，燃燒是孩子們最最熟悉的一種化學(xué)變化，和我們的生活息息相關(guān)，所以探究燃燒和滅火的條件就顯得尤為重要。 張老師指出，一定要從情感態(tài)度和價(jià)值觀去教育學(xué)生，知道生活中如何滅火，以及一旦失火后的自救措施等等，這些知識(shí)的滲透更為重要，和“化學(xué)來(lái)源于生活，從而服務(wù)于生活”這一理念相契合。 第十次教研 本次教研的內(nèi)容是二氧化碳和一氧化碳，首先張玉山老師先進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)課。 張老師指出：我們應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)生活，服務(wù)生活，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)生活和社會(huì)的影響，并利用化學(xué)更好地保護(hù)我們的環(huán)境。 閆江老師指出：初中孩子有其自身的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)積極，參與性高，利用這一特點(diǎn)，可以加大孩子的記憶速度，這對(duì)知識(shí)的掌握和知識(shí)鏈的形成特別有益。 王老師指出：知識(shí)的滲透很重要，可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)前后知識(shí)進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)才能一氣呵成，融會(huì)貫通。 第九次教研 本次教研，我們的主要內(nèi)容是二氧化碳?xì)怏w的制備，秦學(xué)乾老師先從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程等方面進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)課。 張老師發(fā)表了自己的看法，并介紹了自己的一些經(jīng)驗(yàn)，建議課堂內(nèi)容稍多，可以分成兩個(gè)課時(shí)來(lái)講，這樣更為妥當(dāng)。 閆江老師指出：氣體發(fā)生裝置的選擇和收集裝置的選擇是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，講授時(shí)一定要詳細(xì)，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。 王老師指出，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課講授時(shí)還是應(yīng)該有所區(qū)別，這樣更符合學(xué)生的接受程度。 第八次教研 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)：穩(wěn)定性，可燃性，還原性，段海燕老師先進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)課。 張老師指出：應(yīng)該給孩子們滲透“物質(zhì)觀”，讓孩子們從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)。 王老師和另外幾位老師交流了一下課件制作方面的一些知識(shí)：比如高清圖片的下載，如何快速獲取，應(yīng)該關(guān)注那些網(wǎng)站等等，對(duì)老師課件的制作起到了很好的效果。 第七次教研 本節(jié)課我們教研的題目是《金剛石石墨 C60》，首先王瑞英老師進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)課。王老師主要采用兩種方式：第一，利用邯鄲化學(xué)微課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；第二，利用結(jié)構(gòu)模型展示，讓孩子們加深理解。 張老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并發(fā)表自己觀點(diǎn)：第一，本節(jié)課主要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，而性質(zhì)決定用途；第二，體現(xiàn)物質(zhì)的多樣性。 閆老師評(píng)課并發(fā)表自己觀點(diǎn)：對(duì)于不同程度學(xué)生應(yīng)該分層教學(xué)，知識(shí)的難度應(yīng)有所區(qū)分，因材施教，因人而異。 第六次教研 本次教研的主要內(nèi)容是《根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算》，張老師先進(jìn)行說(shuō)課，其中主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：第一，必須是質(zhì)量比質(zhì)量，符合化學(xué)的意義；第二，必須是“純凈物”；第三，必須注意“恰好反應(yīng)”等條件。 其他老師各自闡述了自己的觀點(diǎn)：閆老師也強(qiáng)調(diào)了量的對(duì)應(yīng)；王老師強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)應(yīng)同步進(jìn)行完善學(xué)習(xí)。 第五次教研 本次教研，我們安排了兩個(gè)任務(wù)：第一，就化學(xué)式、化合價(jià)以及化學(xué)方程式的記憶交流各自看法；第二，針對(duì)希沃白板如何進(jìn)行化學(xué)授課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。 化學(xué)被稱(chēng)為理科中的小文科，我們組的張玉山老師，是一位有二十年化學(xué)教齡的教師，在化學(xué)教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，張老師向我們傳授了一些化學(xué)知識(shí)記憶方面的經(jīng)驗(yàn)，值得每位老師學(xué)習(xí)。 針對(duì)化學(xué)授課，希沃白板考慮十分周到，無(wú)論是元素周期表，化學(xué)方程式，導(dǎo)入都十分快捷、方便，值得每位老師仔細(xì)學(xué)習(xí)。 第四次教研 本次教研，首先是小秦老師說(shuō)課，就重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的突破，以及教學(xué)的流程和環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。 閆江老師指出：化學(xué)方程式是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，而且關(guān)系到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，所以我們的任務(wù)重大，應(yīng)該給孩子打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 張玉山老師指出：化學(xué)特別注重知識(shí)的前后聯(lián)系，比如從原子、分子的認(rèn)識(shí)，化學(xué)式的正確書(shū)寫(xiě)，再到化學(xué)方程式，每一步都要求老師們層層滲透，才能事半功倍，收到好的教學(xué)效果。 第三次教研 本節(jié)課主要是交流課件制作的一些方法，比如說(shuō)授課時(shí)傳屏功能的使用；砸金蛋游戲的制作等等，這兩個(gè)教學(xué)方法都可以方便快捷地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，極大地提高課堂的活躍度。 ????溫馨提示：點(diǎn)擊打開(kāi)美篇小程序，長(zhǎng)按收藏；打開(kāi)微信收藏，點(diǎn)擊打開(kāi)圖片，長(zhǎng)按識(shí)別二維碼，即可觀看視頻呦。 具體的制作方法：插入多媒體素材，設(shè)置動(dòng)畫(huà)，設(shè)置播放次序，一個(gè)活靈活現(xiàn)的小游戲就呈現(xiàn)在課件中。 第二次教研 2022年11月6日，化學(xué)組第二次一課一研。主備教師：段海燕；內(nèi)容：《質(zhì)量守恒定律》。 ????溫馨提示：點(diǎn)擊打開(kāi)美篇小程序，長(zhǎng)按收藏；打開(kāi)微信收藏，點(diǎn)擊打開(kāi)圖片，長(zhǎng)按識(shí)別二維碼，即可觀看說(shuō)課視頻呦。 第一次教研 會(huì)議開(kāi)始，我們先對(duì)成安縣的一課一研活動(dòng)的實(shí)施方案、制度、要求進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)打造特色高效自主課堂，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究以及“自備+研改”的實(shí)效教研。 會(huì)議的第二項(xiàng)議題，我們就剛剛學(xué)習(xí)的希沃《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)》進(jìn)行了詳細(xì)的研討，大家都覺(jué)得學(xué)完之后，真是收獲滿滿。特別是希沃的備課、授課等功能，真是特別強(qiáng)大，各位老師也都是信心滿滿，準(zhǔn)備在自己的課堂上大顯身手，親自驗(yàn)證一下授課效果。 　　蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。 通過(guò)交流學(xué)習(xí)，我們制定了我們的教研安排： 1、通過(guò)希沃的備課功能，提前把要研討的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、膠囊等內(nèi)容傳輸?shù)较Ｎ制脚_(tái)，大家隨時(shí)隨地進(jìn)行修改、批注，發(fā)表自己的看法等等。 2、教研時(shí)，我們通過(guò)釘釘發(fā)起，大家面對(duì)面就內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)交流，提出自己不同的看法，主備老師進(jìn)行完善，最后通過(guò)希沃生成報(bào)告，每位老師就可以隨時(shí)進(jìn)行取閱和使用。 3、一節(jié)好課，需要每位老師的共同努力，也需要備課、授課以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的強(qiáng)力支撐。因此我們決定第一節(jié)課研討教學(xué)內(nèi)容，第二節(jié)課研討信息技術(shù)在本節(jié)課中的應(yīng)用及使用情況，包括對(duì)新信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每節(jié)課都有收獲，而且收獲滿滿，充分利用好成安縣教體局為我們每位老師搭建的廣闊平臺(tái)。 "疏林紅葉，芙蓉將謝，天然妝點(diǎn)秋屏列。斷霞遮，夕陽(yáng)斜，山腰閃出閑庭榭。分付畫(huà)船且慢著。"歌，休唱徹;詩(shī)，乘興寫(xiě)——讓我們攜起手來(lái)，共同描繪成安縣教研的美麗新畫(huà)卷!