【馳而不息抓教研，久久為功提質(zhì)量】———濮陽縣第五小學(xué)第九周數(shù)學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

謝艷茹

停課不停學(xué)，教研不停歇。2022年11月10日下午濮陽縣第五小學(xué)線上數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期開展。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)組：大家就上網(wǎng)課這段時(shí)間談了自己在教學(xué)過程遇到的作業(yè)參差不齊，質(zhì)量不高，作業(yè)提交不及時(shí)，作業(yè)打回訂正沒有再次提交等等一些問題展開了討論。老師們分享了各自的意見和方法，大家取長補(bǔ)短，相互借鑒，最終確定了整改措施。 　　二年級(jí)數(shù)學(xué)組：二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在一起討論了現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度和下周的教學(xué)安排，以及這一周遇到的問題以及解決辦法。 大家針對(duì)作業(yè)提交問題以及授課效果等問題進(jìn)行了探討，一致覺得家長的督促必不可少！線下老師們及時(shí)跟家長們進(jìn)行溝通，于是優(yōu)秀作業(yè)越來越多，孩子們的學(xué)習(xí)效果也在越來越好。 在這個(gè)特殊的時(shí)期，雖然我們不能在辦公室相聚，但是我們會(huì)在線上不斷的探討和交流。 　　三年級(jí)數(shù)學(xué)組：老師針對(duì)上周的期中考試成績進(jìn)行了試卷分析，針對(duì)試卷中的典型錯(cuò)誤和明顯弱項(xiàng)進(jìn)行了歸納總結(jié)，做出了補(bǔ)救計(jì)劃和措施，彌補(bǔ)了孩子們的弱項(xiàng)和缺點(diǎn)。希望孩子們能通過這次考試，樹立目標(biāo)，堅(jiān)定信心，再接再厲，爭(zhēng)取下次考試時(shí)成績能更上層樓。接著，三年級(jí)老師討論了“作業(yè)的花樣布置”，希望能通過花樣繁多的作業(yè)布置形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高完成作業(yè)的責(zé)任心，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，三年級(jí)老師共同核對(duì)了教學(xué)進(jìn)度，探討了教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)疑惑，互鑒了課堂的調(diào)控藝術(shù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課積極性的方法。 　　四年級(jí)數(shù)學(xué)組：主要是針對(duì)第六單《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》進(jìn)行研討，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了除法的基本方法。如除的順序，商的書寫位置，余數(shù)必須比除數(shù)小等，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。試商的方法是筆算除法的重要內(nèi)容。教學(xué)中不能把現(xiàn)成的方法結(jié)論讓學(xué)生去記憶，也不能忽視對(duì)計(jì)算方法的概括總結(jié)，要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷算理算法概括總結(jié)的過程。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生自主嘗試，互動(dòng)交流，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷試商的過程，既可以加深對(duì)方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)根據(jù)具體問題靈活應(yīng)用試商的方法，為學(xué)生贏得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。 　　五年級(jí)數(shù)學(xué)組：首先探討了學(xué)生在解方程中出現(xiàn)的問題及解決的方法。尤其是形如a－x=b，a÷x=b這種類型的方程出錯(cuò)率最高。解決問題的方法:先幫助學(xué)生認(rèn)清方程特征，理解和其他方程的本質(zhì)區(qū)別，讓學(xué)生能從實(shí)質(zhì)上選擇合適的方法。再模擬課堂提問，點(diǎn)名讓學(xué)生連麥，多角度的查看學(xué)生掌握程度，優(yōu)秀學(xué)生指出錯(cuò)誤再加深鞏固，達(dá)到了理想的效果。 其次，五年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師們還一起探討了即將學(xué)習(xí)的《實(shí)際問題與方程》，這部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難，很多學(xué)生不理解題意，找不出數(shù)量關(guān)系，所以要引導(dǎo)他們掌握列方程解決問題的基本步驟，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)根據(jù)問題特點(diǎn)靈活選擇簡便解法，進(jìn)而豐富解題策略，發(fā)展思維的靈活性。 　　六年級(jí)數(shù)學(xué)組：首先研讀了《圓》這單元的教材編排說明，圓是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開，也是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一種常見的平面圖形。低年級(jí)教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，只是直觀認(rèn)識(shí)，本單元有圓的認(rèn)識(shí)，圓的周長和圓的面積。在六年級(jí)下學(xué)期，我們還要學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)。從教材的編排體系可以看出，圓是一種曲線圖形，而我們前面學(xué)習(xí)的是直線圖形，所以圓的教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線圖形的開始，不論是內(nèi)容的本身還是研究問題的方法都有很大的變化。教材要通過隊(duì)員的研究，滲透曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了化圓為方，化曲為直的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生的自主探索留下很大的空間。 　　博學(xué)而不窮，篤行而不倦。在教研的路上我們馳而不息久久為功，相信在這特殊的曰子里，也會(huì)采擷到別樣的收獲！