<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 課堂是育人的主陣地，知識(shí)是育人載體，教師唯有“以其昭昭”，才能“使人昭昭”。為促進(jìn)年輕教師自覺吸納“教學(xué)評(píng)一致性”新理念，提升教師研讀課標(biāo)、處理教材、應(yīng)用教材、融合新理念的能力，11月10日，圣城街道一中在階梯教室舉行說(shuō)課活動(dòng)，督促教師“站起身，環(huán)顧四周”，活動(dòng)為期一天，16位近3年新入職教師參賽，評(píng)委由校長(zhǎng)劉金元和副校長(zhǎng)徐慶洪及各教研組長(zhǎng)組成。</span></p> <p class="ql-block"> 每一位參賽教師在準(zhǔn)備時(shí)間短、課業(yè)任務(wù)重的情況下，利用晚上時(shí)間，精心備學(xué)生、備教材、備教法，以PPT形式向評(píng)委們出示了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的說(shuō)課，盡情綻放自己獨(dú)特的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 參賽教師緊扣新課標(biāo)，從學(xué)生認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，通過(guò)融合契合教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺進(jìn)入課堂，并主動(dòng)成為課堂主體，體現(xiàn)了教師“以生為本”的理念。始終圍繞目標(biāo)遞進(jìn)的“問(wèn)題串”和任務(wù)評(píng)價(jià)，更體現(xiàn)著教師對(duì)新課標(biāo)理解的落地和對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)注。</p> <p class="ql-block"> 比賽過(guò)程中，年輕教師輕松自如的教態(tài)、富有感染力的語(yǔ)言、清晰的邏輯思維折服著評(píng)委，“后生可畏”是大家對(duì)這群“新蕊”由衷的贊嘆。</p> <p class="ql-block"> “八仙過(guò)海、各顯神通”。視頻的自如切換、動(dòng)圖的靈活運(yùn)用顯示著參賽教師的用心和高超的信息技術(shù)水準(zhǔn)，一節(jié)課的重難點(diǎn)教法便在直觀形象中得到了突破，也讓現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">這位即將臨盆的準(zhǔn)媽媽更是不甘落后，一舉奪得比賽一等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在評(píng)課環(huán)節(jié)，徐校長(zhǎng)說(shuō)，從整體看，各位參賽教師準(zhǔn)備充分，定位準(zhǔn)確，理念更新比較快。自己的課堂自己做主，不批改作業(yè)，猶如蒙著眼睛上課。遇到問(wèn)題，我們要想辦法解決問(wèn)題，而不是積攢問(wèn)題，“不解決問(wèn)題你就成為最大的問(wèn)題”。</p> <p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)非常重視年輕教師的成長(zhǎng)。他說(shuō)只要年輕老師有想法，我們便會(huì)盡一切可能支持，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校先后通過(guò)青年教師演講比賽、青藍(lán)結(jié)對(duì)等平臺(tái)搭建，促進(jìn)他們不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 青藍(lán)結(jié)對(duì)充分發(fā)揮骨干教師教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“一年熟悉教材，兩年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成為骨干”的青年教師培養(yǎng)目標(biāo)，“零距離”指導(dǎo)。師傅展示示范課，青年教師展示匯報(bào)課，徒弟隨時(shí)“推門”聽課，青藍(lán)共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)說(shuō)，作為教師，要“知不足，不知足”，靜下心來(lái)多讀書。圍繞核心目標(biāo)進(jìn)行每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，多研究中考題，多關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確掌握起點(diǎn)。好的課堂“教著教著老師不見了”，不好的課堂“教著教著學(xué)生不見了”，“教了不等于會(huì)了，會(huì)了不等于對(duì)了”。不要抱怨，要強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練，變“教的課堂為學(xué)的課堂”，變“教的課堂為評(píng)的課堂”，關(guān)注學(xué)生“從哪兒來(lái)，到哪兒去，到了沒(méi)有？”</p> <p class="ql-block"> 備課是課堂教學(xué)質(zhì)量的根基，很多問(wèn)題癥狀在課堂，病根在備課。當(dāng)備課不充分，對(duì)學(xué)情不了解時(shí)，就為課堂教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題埋下伏筆。有了教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的模版，教師就有了改進(jìn)備課的“腳手架”。學(xué)校為每一位教師購(gòu)置了專業(yè)書籍。</p> <p class="ql-block">劉校長(zhǎng)根據(jù)自己所學(xué)多次對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)</p> <p class="ql-block"> 吐故納新，方能篤行致遠(yuǎn)，追求精進(jìn)，才能永葆進(jìn)取之心。此次說(shuō)課比賽活動(dòng)不僅給教師提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，更是一次檢驗(yàn)自身素養(yǎng)和互相學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校教研工作也是一次推動(dòng)。各位評(píng)委對(duì)新教師們?nèi)?zhǔn)備的態(tài)度給予了高度評(píng)價(jià)，“認(rèn)真就是能力”，對(duì)他們深厚的專業(yè)素養(yǎng)表示了極大地認(rèn)可，同時(shí)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，毫無(wú)保留的把自己的意見說(shuō)了出來(lái)，新老師虛心聽取。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)評(píng)出一二等獎(jiǎng)</p> <p class="ql-block"> 說(shuō)課比賽新蕊展風(fēng)采，芳華盡綻放。雖然帷幕已落下，但我們的情懷依舊，“過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑽磥?lái)我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功”這是圣城街道一中干部教師共同的行動(dòng)追問(wèn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我深知，打鐵還需自身硬，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量雙提升不是一件容易的事，唯有全體教師牢記初心，既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，努力踐行“教學(xué)評(píng)一致性”，才能篤行致遠(yuǎn)。道阻且長(zhǎng)，我們有信心！</p> <p class="ql-block">文稿：劉桂云</p><p class="ql-block">審核：徐慶洪</p><p class="ql-block">簽發(fā)：劉金元</p>