2022年海南省“雙五百”培訓項目語文學科第二期簡報

黃健玲

2022年海南省“雙五百”人才工程師資培訓項目的集中研修共有三周。 第二周的培訓內(nèi)容是聽專題講座，共有十場，歷時五天。學院的安排非常用心，為我們請來了省里的著名教授和行業(yè)專家。講座的內(nèi)容或有前瞻性、或有深刻性、或有啟發(fā)性、或有實操性等。在學習的過程中，學員們與大師們的互動幽默風趣、經(jīng)驗睿智，是共同成長的美好時刻。 　　為了讓學員們有個潔凈舒適的聽課環(huán)境，由林朝燕老師、孫艷麗老師、蘇瑜平老師、王海方老師、吉家登班長組成的后勤保障組，他們每天都會提前到會場清掃與布置。 活動集錦：具體分工 我們的攝影小能手 點滴感悟集錦一： 早上聽了國興中學鐘建敏老師的課，使我受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎业母惺埽?lt;/p> 1.務(wù)實。鐘老師從初中教材各年級編排的維度去講解，七年級重在學寫記敘文（寫人記事），八年級則側(cè)重學寫應(yīng)用文，例如新聞稿、傳記、說明文、演講稿等，九年級則偏向?qū)懽h論文，更進一步點出在中招考試中寫議論文比寫其他文體更容易得到高分。然后列舉一系列中考作文案例說明?？偠灾@節(jié)課具有務(wù)實性。 2.實用。鐘老師圍繞初中教學中的習作專題“議論文”教學并配近幾年的中考高分作文實例進行分析，寫議論文的學生得高分的比重比較大。結(jié)合日常教學和中考作文案例解析，讓我們間接“目睹”了學生的習作，深入淺出，使我們獲益良多?？偠灾?，這節(jié)課還具有實用性。——文考老師 點滴感悟集錦二： 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。聽了湯成慧老師的講座，受益良多，同是做為老師，我自覺讀書太少了，同時也沒有好好的激發(fā)學生的讀書興趣。今后，我將努力制訂行之有效的讀書計劃，培養(yǎng)更多的讀書愛好者?！獜埗餍窭蠋?lt;/p> 點滴感悟集錦三： 書，不僅要多讀，更要多讀好書。怎樣才能多讀書、讀好書呢？網(wǎng)紅美女湯成慧老師結(jié)合自身的教學經(jīng)歷告訴我們，讀書要有切實可行的計劃，培養(yǎng)自己的興趣愛好，多讀專著，多開發(fā)資源，向讀書要答案?！殴廨x 點滴感悟集錦四： 馮法強教授的這節(jié)課知識性比較強?，F(xiàn)談?wù)勎业母形颍? 1. 深入淺出。從不同角度不同立場去分析中學語文教學語言知識問題，譬如從寫作、通假字、標點符號、語法、修辭手法等去講解。 2.具有實用性。我們可以運用馮教授所教的方法在實際教學中明確一些概念模糊的知識點，讓學生理清概念性的知識，比如，在文言文中統(tǒng)一用“同”不用“通”?！目祭蠋?lt;/p> 點滴感悟集錦五： 今天下午，我認真聆聽了青年教育專家李少珍老師的專題報告，受益匪淺。 李老師首先從現(xiàn)實的教育境況暢談個人的感想，指出怎樣才是有效的語文課堂；接著她給我們講解了“學—教—評一體的初中語文教學設(shè)計與實施”。重點講解實施的步驟與方法，并且與在座的老師進行了交流。 李老師這場專題報告知識面比較廣、可操作性強，我想，應(yīng)把這一教學理念運用于今后的語文教學工作中，讓語文課堂“趣”起來、“動”起來、“活”起來?！獥畹麓豪蠋?lt;/p> 點滴感悟集錦六： 閱讀教學歷來是個難題！以往，因為各種各樣的因素，在教上我重“言”，為了應(yīng)考，我往往是讓學生做專項練習，這樣的教學過程相對凝固，教學方法也相對僵化。聽了潘存真老師的專題講座后我深深地認識到：閱讀教學的過程應(yīng)在讀寫之間要平衡，培養(yǎng)學生低頭讀書、動筆讀書的習慣，做到言意兼得，回歸文本。同時，也要加強細讀文本的訓練，因為細讀文本是學生獲得個體體驗和獨特感受的最佳源頭。——王念老師 點滴感悟集錦七： 今日下午聽了段曹林教授的專題報告，使我感受頗深，受益匪淺。 教授先是從核心素養(yǎng)的文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個方面進行講解，重點在關(guān)于語言規(guī)范教學、語言文字的規(guī)范和規(guī)范化與語言能力和交際能力三個方面進行了深入的講解，舉的例子貼切，利于我們理解。 教師的語言表達能力直接影響著教育教學效果，它是接通師生心靈的橋梁，是打開學生知識寶庫的鑰匙，我也從這節(jié)課中學習到了提升需要修養(yǎng)的重要性和方法，從今往后積極提升自我?！踯缋蠋?lt;/p> 點滴感悟集錦八： 今早聽了姜嵐教授的這節(jié)現(xiàn)代詩賞析專題報告感受頗多，主要從以下三個方面展開：一是現(xiàn)代詩和新詩。在這個板塊，姜教授給我們講解了新詩的由來以及它是如何發(fā)展成現(xiàn)代詩的；二是現(xiàn)代詩和古典詩。姜教授主要和我們介紹了現(xiàn)代詩是以詩的內(nèi)容，散文的文字呈現(xiàn)，而古典詩是以散文的內(nèi)容，詩的文字來表達的，讓我學會了如何區(qū)分現(xiàn)代詩和古典詩；三是現(xiàn)代詩的虛擬性與真實性例說。姜教授給我們分享了幾個作品，讓我印象較深刻的是楊然的《死后》。作品讓我明白了人的存在價值是自我實現(xiàn)的本身，人只能靠自己才能做到自由。——王江毓老師 點滴感悟集錦九： 歐青易老師熱情洋溢的講述了她的生活情懷和教學情懷讓這個下午不再枯燥無味，簡單質(zhì)樸、詩意舒適、快樂順心、平和慈善是她一直以來追求的生活情懷。用心教學，潤物細無聲；用心備考，靜待花兒開是她的教育情懷，讓我們學著做一個有情懷的語文老師，做一個幸福的語文老師。 此外她還為我們的中考備考準備滿滿的干貨，為我今后的教學指明了方向?！踅估蠋?lt;/p> 點滴感悟集錦十： 今日上午聽了顏思麗老師的講座，我若有所悟。讓我感觸最深的是：如何進行“主問題設(shè)計”這一話題。根據(jù)學情和文本的需要，設(shè)計的主問題要符合學生的知識儲備，這樣有利于學生的學習活動和老師的課堂評價，達到教學評一體的教學效果。——王淮老師 點滴感悟集錦十一： 今日下午聽了陳星萍老師的講座，我略有所思。作為一名一線教師，要時刻樹立終身學習的理念，不斷學習與積累；同時還要善于反思自身的教育教學實踐，時時關(guān)注課堂教學效果，力爭讓每一節(jié)課都成為精品課，努力向優(yōu)秀的中學語文教師看齊?！趸蠢蠋?lt;/p> 心得體會集錦一： 張所帥教授說，“不要虛美！”意思是寫心得體會不能拔高，不能虛情假意講空話套話。是虛是實，其實學員心里也有一套標準。 鐘建敏老師講議論文教學，實用。這是22次高考作文評卷評出來的經(jīng)驗。議論文講究提出問題，再分析問題，最后解決問題。鐘老師的講座大體也按這個思路走，先講評卷現(xiàn)狀：議論文比記敘文容易得分，再分析為什么會這樣：課標對初中生寫議論文要求不高，掌握基本模式，有論點，有論據(jù)，邏輯清晰即可。最后總結(jié)指導和訓練的方法：從八年級開始，讓學生讀一些初中生寫的優(yōu)秀議論文，感受議論文特點；提供一些人物事跡、新聞事件材料，讓學生寫一段文字，表達自己的思考和感悟。當然，常用的論證結(jié)構(gòu)和論證方法也要講一講。建議把優(yōu)秀議論文和抄寫的論據(jù)當作早讀內(nèi)容。操作性極強。雖然，藍茂福老師一再告誡，“要關(guān)注別人為什么這么做，而不是拷貝技巧?！钡矣X得，照搬過來，搞一搞拿來主義，也并不違和。 相比之下，湯成慧老師講的語文綜合實踐活動似乎有些“虛”，不能與考試直接掛鉤。但其實，她關(guān)注的是更大的“實”——學生利用學科知識參與生活、改善生活、解決實際問題的能力。把這種能力再放大，她關(guān)注的是語文對人生的浸潤和豐盈，是閱讀對確立價值、消除偏見、擁有情懷、建立信念的影響。這與湯老師倡導的“雅美語文”觀有關(guān)，不斷突破、持續(xù)創(chuàng)造的快樂，思想碰撞或是與智者對話后的滿足，這是她追求的。她不希望她的學生考完高考后，紙片滿天飛時，語文“死了”！她讓我想到了一句話，教育就是一個愛讀書的教師，帶領(lǐng)一群孩子讀書的過程。 馮法強教授的講座強調(diào)的是基礎(chǔ)的扎實。他十分重視中學語文語言知識點的教學。拼音，書寫，修辭，語法，文言文通假字與古今字的辨析，均有涉及。但他所羅列的現(xiàn)狀，似乎有些以偏概全。他說中學語文教學有輕視語言基礎(chǔ)教學的現(xiàn)象。僅就文言文教學而言，這肯定不是事實。因為中考語文試卷，考課本上的就三項：古詩詞，文言文，名著導讀。文言文重點是字詞和翻譯，怎么可能輕易忽略，幾句話就帶過呢？ 李少珍老師的課可以用“實在”來形容。李老師在教研室工作，掌握最新的語文教育教研動態(tài)，對“教-學-評”一體化教學有深入的研究。她本可以高屋建瓴大講理論，但整堂課她更多展示的是案例，并以一種討論的姿態(tài)，讓我們對新課堂新方法有更為直觀的認識。——陳廷躍老師 心得體會集錦二： 深秋時節(jié)，在海南師范大學承辦的“雙五百”人才工程師資培訓項目中，有幸聽到了來自海南僑中湯成慧老師的一節(jié)《語文綜合實踐活動有效探索》課，倍感幸福。 課上湯老師先結(jié)合一線教學的實踐和新課標（2022版），提出綜合實踐活動的關(guān)鍵詞：組合、聯(lián)結(jié)、有意義、綜合、實踐。接著湯老師結(jié)合自己教學的實踐，例如閱讀活動“僑中最寂靜的地方”，師生在校園最寂靜的地方有情感的朗讀各自的作品，活動相片展現(xiàn)師生如春花般燦爛的笑臉，可以感受到師生的閱讀樂趣。湯老師建議我們在閱讀教學中要創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，師生在共同情境中運用語言能力，解決實際問題，生成學生的能力，形成語文的核心素養(yǎng)?！霸谧鲋袑W，用中學，創(chuàng)中學”，只有“親自下河試深淺，親口嘗梨知酸甜”，學生才能真正感受到學有所用，才能樂學樂用。 聽課后，我們深深感到教師閱讀的重要性。教師只有自己與學生一起閱讀，才能做到更好地指導學生閱讀，形成教學相長，助力教師專業(yè)成長，感受教學的幸福。而不是教師“勒令”學生讀書，教師自己在旁邊“吶喊”鼓舞。另外教師親自閱讀在現(xiàn)實生活中也是一種身教，去感染學生，以一個生命去撼動另一個生命。在整個分享式教學中，我能感受到湯老師的教學幸福，我們在整個培訓課堂中也感受到聽課的幸福。同時也希望我們在今后的教學中，能向湯老師學習師生共同閱讀，共同創(chuàng)設(shè)幸福課堂的做法?！惱死蠋?lt;/p> 心得體會集錦三： 做個學習型的教師 這個星期我們有幸聆聽了十位專家、名師的精彩講座：鐘建敏老師的《初中議論文寫作漫談》、湯成慧老師的《語文綜合實踐活動的有效探究》、馮法強教授的《中學語文教學語言知識問題漫談》、李少珍老師的《基于教—學—評一體的教學設(shè)計》、潘存真老師的《新課標背景下語文閱讀教學反思》、段曹林教授的《談?wù)勚袑W語文教師的語言修養(yǎng)》、姜嵐教授的《現(xiàn)代詩鑒賞—以虛擬性與真實性為中心》、歐青易老師的《做一個有生活情懷的語文老師》、顏思麗老師的《初中語文小說閱讀教學“主問題”設(shè)計策略例談》、陳星萍老師的《關(guān)于中學語文教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考》。他們用生動幽默的語言、獨到的教育理念、精湛的科學理論，豐富的教學經(jīng)驗深深感染著我、啟發(fā)著我、激勵著我，同時,讓我也覺得自己淺薄和無知，使我重新看待和審視自己的工作。 在聆聽專家講座時，我禁不住一次次地問自己，我該怎么做？做什么樣的教師？怎樣做一名適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教師呢？ 我想唯有做一名勤于讀書、善于學習的教師，將學習始終貫徹在自己的教育教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，才能探索出新的教育教學方法。 那么，怎樣才算是會學習的教師呢？我想首先要認真讀書。讀教材、讀新課程標準、讀關(guān)于教學的書籍，讀一切關(guān)于學生成長的書籍。閱讀不僅僅是對學生提出的，更是對老師提出的，在讀的過程中做好記錄，汲取養(yǎng)分。其次向榜樣學習。向領(lǐng)導學習、向周圍的同事學習、向自己的學生學習；最后，把學習變?yōu)樽约旱纳盍晳T。 總之，作為新時代教師應(yīng)該秉承終身學習的理念，要隨時校正我們的前進方向，調(diào)整我們的速度，才能走得更穩(wěn)走得更遠?！醭蹙昀蠋?lt;/p> 心得體會四： 秋天很明艷，收獲便隨處可見；秋天也很淡雅，恬靜便油然而生。10月31日，海師的紫荊花依著一定的節(jié)拍開放了，11個市縣的我們也依著節(jié)拍來接受新理念新知識新探索的點撥。 在百年未有之大變局的今天，感覺一切都要足夠“大”才能凸顯出我們的時代特色與個人格局，例如“大方向”、“大概念”、“大單元”等。接地氣地想一想，初中語文的作用無外乎為中考做準備和在人生的某個時刻有智慧的幫助無論是誰。因此，作為一線教師的我比較欣賞具有實操性的培訓。 我想，語文的世界應(yīng)該是萬紫千紅的，我們的學習也應(yīng)該是取廣闊的思維補偏狹的念想，取高效的方式補低效的習慣。希望我們都能學有所得，得有所用。——黃健玲 　　秋風秋雨秋意濃，研修研學研有得！是的，他山之玉可以攻石！學習，我們一直在路上！