<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 為加強(qiáng)各校間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，應(yīng)基地校的需求，把這次教研主題定為新教師的培養(yǎng)。很榮幸，2022年11月11日，教研室的蘇立軍老師在百忙之中也參加了本次基地校教研活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 活動(dòng)由我校孫黎明書記主持，主要分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：董秀紅校長(zhǎng)致辭、孫書記介紹我校新教師培養(yǎng)計(jì)劃，教研團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)述本次課例的備課歷程、蘇老師針對(duì)本次課例進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。</span></p> 董校長(zhǎng)致辭 <p class="ql-block"> 首先，董校長(zhǎng)對(duì)參加基地校教研的蘇老師、基地校的領(lǐng)導(dǎo)、老師表示了歡迎和感謝！董校長(zhǎng)指出，為了響應(yīng)基地校的要求，本次教研活動(dòng)主要以新教師如何備一節(jié)課為主題展開。我校重視新教師的培養(yǎng)，在新教師培養(yǎng)方面，上下聯(lián)動(dòng)，以研促教，以團(tuán)隊(duì)的力量，細(xì)致入微地幫扶新教師成長(zhǎng)，開展了新教師培養(yǎng)計(jì)劃。</p> 孫書記介紹我校新教師培養(yǎng)計(jì)劃 <p class="ql-block"> 接著，孫書記向大家介紹了我校新教師培養(yǎng)計(jì)劃——“老教師示范課，新教師仿課。”即先由幾位經(jīng)驗(yàn)充足的老教師上示范課，新教師將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化吸收后，在教研組的幫助下，通過“一個(gè)課例多次試講、研討”的模式，不斷打磨、完善自身的教學(xué)設(shè)計(jì)。孫書記還提到：新教師如果不經(jīng)過多次打磨，業(yè)務(wù)上很難提升。一個(gè)好的教研團(tuán)隊(duì)，不但能使新教師成長(zhǎng)起來，還能讓每個(gè)人都齊頭并進(jìn)。每一個(gè)教研組都要形成合力，遇到問題就地教研，就地解決，不留疑問。</p> 教研團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)述本次課例的備課歷程 新教師發(fā)言 <p class="ql-block"> 趙丹老師提到，一路走來，備課歷程可謂是一波三折，但通過一次次的試講和教研，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，備課歷程具體如下：</p> 第一步 <p class="ql-block"> 認(rèn)真研讀教參，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。明確單元要求，逐句研讀教參上關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)提示，并在課本上進(jìn)行相應(yīng)的重難點(diǎn)標(biāo)注。再通過觀摩老教師上課、上網(wǎng)查閱資料等方式，結(jié)合自身想法，編寫屬于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 第二步 <p class="ql-block"> 進(jìn)行多次試講，組內(nèi)教學(xué)研討。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，按照校長(zhǎng)要求，在各班進(jìn)行試講，試講時(shí)組內(nèi)老師和領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)過來聽，每次試講結(jié)束，組內(nèi)都會(huì)進(jìn)行教學(xué)研討，同組老師會(huì)提出很多中肯的建議，使我對(duì)學(xué)情有了更加準(zhǔn)確的把握，不斷地去完善教案。</p> 第三步 <p class="ql-block"> 領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)，敲定教學(xué)設(shè)計(jì)。孫書記很嚴(yán)格，非常負(fù)責(zé)任，手把手的教我，帶著我把課文一句話一句話地梳理了一遍，把重點(diǎn)、難點(diǎn)都提取了出來。當(dāng)遇到一些過渡語(yǔ)和引導(dǎo)話的時(shí)候，校長(zhǎng)會(huì)親自示范讀，一字一句地教我怎樣把話說的更有感情。通過孫書記的指導(dǎo)，我真正明白了什么是以學(xué)生為主的課堂，什么是緊跟課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我對(duì)這堂課有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，最終敲定教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 教研團(tuán)隊(duì)發(fā)言 <p class="ql-block"> 按照學(xué)校“一次課例多次試講、研討”的要求，趙丹老師在各班一共試講了四次，每次試講都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問題，針對(duì)這些問題，同組老師們紛紛進(jìn)行了回顧：</p> 第一次試講 <p class="ql-block">李春寧老師：</p><p class="ql-block"> 趙丹老師在第一次試課的時(shí)候，能夠聽出她對(duì)教材把握比較精準(zhǔn)，能夠把字、詞、句分析的很到位。只是在分析完后，沒有很好的聯(lián)系上、下文，沒有很好的把整個(gè)課文串聯(lián)起來。應(yīng)把字、詞、句融入課文當(dāng)中，讓學(xué)生在課文中去理解、感悟。</p> 第二次試講 <p class="ql-block">崔鑫源老師：</p><p class="ql-block"> 趙丹老師第二次試講是在我們班試講的，她的語(yǔ)文素養(yǎng)特別高，但在課堂上對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)多次使用“好、棒”等詞，這樣的評(píng)價(jià)有點(diǎn)單一。在課堂上評(píng)價(jià)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予合適恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，比如：你真會(huì)思考你的聲音真哄亮等，整節(jié)課可以多用一些評(píng)價(jià)語(yǔ)。</p> 第三次試講 <p class="ql-block">辛陽(yáng)老師：</p><p class="ql-block"> 趙丹老師在我們班進(jìn)行了第三次試講，她講課非常有感染力。在研討中，我們對(duì)言這個(gè)字的識(shí)字方法，進(jìn)行了激烈的討論，起初言是古字形體識(shí)記，但考慮到學(xué)習(xí)盯這個(gè)字的時(shí)候，用到了古字形體識(shí)記，所以最后換成了熟字減偏旁的方法，多元化的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字。</p> 第四次試講 <p class="ql-block">何文彬老師：</p><p class="ql-block"> 趙老師第四次試講是在我們班講的。當(dāng)時(shí)她在分析“葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治?！边@兩句話時(shí)向?qū)W生說出了反問句和陳述句的概念，孩子們有些情。我們?cè)谡n后教研時(shí)就抓住這個(gè)環(huán)節(jié)，探討怎樣能讓效果更好?經(jīng)討論得出，不引入這兩個(gè)名詞，重點(diǎn)放在句子的理解和語(yǔ)氣的體會(huì)中，效果會(huì)更好。</p> 蘇老師針對(duì)本次課例進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo) 聆聽體會(huì) <p class="ql-block"> 聽完老師們的發(fā)言，教研室蘇立軍老師當(dāng)即提出了三個(gè)關(guān)鍵詞來代表他此刻的心情，那就是“興奮”“感動(dòng)”“團(tuán)隊(duì)”，興奮是因?yàn)槔蠋焸兊恼n太精細(xì)了，太精彩了，太扎實(shí)了；感動(dòng)是因?yàn)槔蠋焸兊母冻龊团?，讓人感?dòng)，點(diǎn)滴的進(jìn)步都有大大的付出；新教師需要團(tuán)隊(duì)，教學(xué)需要團(tuán)隊(duì)，學(xué)校需要團(tuán)隊(duì)，我們是團(tuán)隊(duì)在作戰(zhàn)。</p> 課例點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 針對(duì)此次新教師趙丹老師的課，蘇老師說：教師對(duì)教材的研讀非常到位，是二實(shí)小一直的延續(xù)，課堂訓(xùn)練非常扎實(shí)，任務(wù)群的教學(xué)一直在摸索，在這個(gè)過程中穩(wěn)步推進(jìn)，保留傳統(tǒng)意識(shí)的同時(shí)，讓新課標(biāo)落地隨文識(shí)字，把課文作為背景，從中進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和梳理，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠提取信息，閱讀表達(dá)。</p> 提出建議 <p class="ql-block"> 在研討會(huì)的最后，蘇立軍老師還提出三點(diǎn)建議：第一，幻燈片出示文字時(shí)不帶拼音，拼音是拐杖，不用就可以扔掉。第二，幻燈片出示拼音a時(shí)應(yīng)該用漢語(yǔ)拼音形式，注意細(xì)節(jié)，做到規(guī)范。第三，建議在第三課時(shí)加上通過作業(yè)的形式反饋教學(xué)效果環(huán)節(jié)，從任務(wù)群的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題，讓學(xué)生從中提取信息。</p> 校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容 <p class="ql-block"> 孫書記非常感謝蘇老師能夠結(jié)合著具體課件例很接地氣地對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀，同時(shí)，更感謝蘇老師對(duì)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鼓勵(lì)和厚愛，能夠把這節(jié)課在全區(qū)進(jìn)行推廣，并希望蘇老師以后能夠繼續(xù)關(guān)注我們的課堂，給我們提出更多寶貴建議。接著，孫書記對(duì)老師們提出了兩點(diǎn)要求：第一，二年級(jí)的集體教研應(yīng)常態(tài)化，通過集體教研，讓新教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)去帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)的團(tuán)隊(duì)蓬勃向上；第二，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把蘇老師的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，把課標(biāo)精神真正領(lǐng)悟到位，讓新課標(biāo)理念在每一位教師的課堂上落地。</p><p class="ql-block"> 董校長(zhǎng)也對(duì)蘇老師中肯的建議表示感謝，囑咐老師們要用工作成效來回報(bào)蘇老師的指導(dǎo)，并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。董校長(zhǎng)指出：培養(yǎng)新教師是我校工作的重點(diǎn)，在施行新教師培養(yǎng)計(jì)劃的過程中，我們學(xué)校做到了從上到下，嚴(yán)格把關(guān)，穩(wěn)步前進(jìn)。同時(shí)對(duì)新教師提出了兩點(diǎn)期望：第一，沒有人會(huì)隨隨便便成功，成功的背后都是艱辛的付出，新教師要不怕吃苦，學(xué)會(huì)迎難而上，這是一種成長(zhǎng)；第二，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，落實(shí)好學(xué)科核心素養(yǎng)，盡快給孩子們一個(gè)合格的教師，給家長(zhǎng)們一個(gè)滿意的教師。</p>