“英”花爛漫，“語”時俱進——晉中市小學英語新課標下的課堂教學研討

甜甜

《義務(wù)教育教育英語課程標準》（2022年版）中明確指出，堅持素養(yǎng)導向，強化學科實踐，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀，注重教-學-評一體化設(shè)計?？梢姡抡n程改革就是要通過探索單元整體教學，建立單元各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖，真正實現(xiàn)課程的育人價值。 　　為了推進教師更好地把握新課標，用好新課標，提升全市小學英語教師專業(yè)水平，教學能力，晉中市教育局于2022年10月26日到11月4以線上形式組織了全晉中市核心教研聯(lián)盟行動“培育核心素養(yǎng)的單元整體教學”，由不同縣市的優(yōu)秀老師展示了小學英語學科新課標背景下的課堂教學，每節(jié)課后各縣市教研員老師都分別做了精彩的點評。我校全體英語老師也在教研室組織下觀摩了本次活動，享受了一場聚焦單元整體教學設(shè)計的饕餮盛宴。 　　每位老師立足于新課標，注重單元整體教學，由面到點。認真分析單元目標，從主題出發(fā)，構(gòu)建各部分之間的聯(lián)系，形成主題框架。并以此為依據(jù)，制定課時目標。將課程精心打磨，最終呈現(xiàn)出精彩紛呈的課堂效果。 　　靈石縣第一小學的李秀琴老師和昔陽縣新城小學的盧婭老師的《Unit3:Festivals》將詞匯貫穿于學生熟知的日常環(huán)境，教態(tài)親切自然，口語流利。注意利用生動的課件、實物、卡片、身體語言、表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。為學生營造了良好的“說”的氛圍，夯實了學生的語音基礎(chǔ)，提升了學生的語言拼讀能力。同時，通過兩位老師對文本內(nèi)容的精彩分析，從名稱、時間、食物和活動幾個方面的內(nèi)容，加深學生對Mid-Autumn（中秋節(jié)）、Lantern Featival（元宵節(jié)）的了解，和如何用英語表達、談?wù)搨鹘y(tǒng)節(jié)日的方法、途徑奠定了良好的基礎(chǔ)。 　　圍繞單元主題:Festivals，兩位老師還與同學們交流中、外傳統(tǒng)節(jié)日的簡單信息，有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生終身學習、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 　　我校李芝老師以Festivals為主題，緊密圍繞新課程標準、核心素養(yǎng)和學生活動觀，通過When；What；How進行文本內(nèi)容分析，根據(jù)核心素養(yǎng)中的語言能力、學習能力、文化意識和思維品質(zhì)來制定具體的學習目標。李芝老師對教材理解透徹，知識重點和難點把握準確，教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。激發(fā)學生獲取新知的主動性，充分發(fā)揮了學生的主體作用，在課堂上給予學生自主探索的時間和空間。 李芝老師通過精心設(shè)計的每個步驟，落實英語學習活動觀，達成將英語學科核心素養(yǎng)的育人目標在課堂落地的目的。 　　平遙縣古陶鎮(zhèn)西關(guān)小學的曹麗霞老師針對主題“festivals”在課堂中貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用”的原則，同時提現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。 　　左權(quán)縣麻田中心學校英語教師高雅麗，祁縣第二小學英語教師渠麗娜老師，壽陽縣北大街小學高霞老師及晉中市太谷區(qū)實驗小學英語教師楊彩魚老師，四位老師以《Accidents》“事故”為話題，各個板塊都緊緊圍繞這一話題而設(shè)計，教學內(nèi)容不斷循環(huán)，教學目標要求層層推高；以學生為中心，逐步推進學生各個語言點學習，最后匯成對accidents這一話題的語言知識。 　　通過本單元的學習，使學生能夠初步理解和運用含有過去時的句子，并能學會描述突發(fā)事件，同時增強學生的安全，自我保護意識。各位老師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，教態(tài)自然大方，語言表達流暢。 　　太谷師范附屬小學呂婧老師，榆次區(qū)迎賓西街小學趙睿婷老師及晉中師專附校彭琪老師，三位老師所執(zhí)教的課程為五年級《 Unit3:Time》。整個教學過程主線明確，過度自然。并在教學過程中滲透了情感教育。學生們除了能夠簡單描述自己的日常生活，也能在教學活動中體驗時間，體會時間的寶貴。 　　榆社縣云竹鎮(zhèn)云竹中心學校閆改霞老師執(zhí)教課程為五年級《Unit4:What do you collect?》該主題屬于“人與自我”，涉及“健康、文明的行為習慣與生活方式”。閆改霞老師使用談話激趣使學生盼學，動靜結(jié)合使學生樂學，創(chuàng)設(shè)情境使學生善學。 　　針對老師們的課堂教學，各位教研員老師進行了精彩的點評，傳遞了經(jīng)驗，并對照新課標分享了他們的見解。 榆次區(qū)教育局教研室尹曉芳老師針對老師的授課內(nèi)容及課堂情況，圍繞兩個方面進行點評:（一）單元整體設(shè)計:注意搭建單元學習框架，制定單元教學目標。（二）同時也要強調(diào)單課時課堂教學。 立足單元，發(fā)掘各單元所獨有的學科內(nèi)涵，凸顯單元互聯(lián)互生的關(guān)聯(lián)。 　　晉中市壽陽縣教學研究室要玉靜老師針對曹麗霞老師的授課內(nèi)容，圍繞一下如何實施單元整體教學進行點評:一:制定單元整體目標，融合發(fā)展核心素養(yǎng)。二:創(chuàng)設(shè)單元整體情境，強調(diào)理解與運用。三:整合單元教學內(nèi)容，注重知識結(jié)構(gòu)化。四:設(shè)計多元學習活動，促進核心素養(yǎng)形成。 　　介休市教學研究室小學英語教研員王曉靜老師也傾囊相授，向我們傳遞她的經(jīng)驗與感悟，針對英語學科的教學她提出了五個要點:一:關(guān)注學科的育人價值。二:素養(yǎng)本位的單元設(shè)計。三:真實情境的深度學習。四:問題解決的進階活動。五:教學評一體化的評價體系。 　　左權(quán)縣教研室的耿麗娜老師指出英語教學發(fā)展的三個階段，并進行詳細闡述:一:語言知識教學——能交際。二:話題教學——能做事。三:主題教學——能做人做事。 　　太谷區(qū)教研室的孫麗娟老師針對新課標視角下的小學英語單元整體教學提出:一:要注意研讀教材，挖掘主題意義。二:整合內(nèi)容，建立意義鏈聯(lián)結(jié)。 　　通過各位優(yōu)秀老師的精彩課堂，以及各位專家老師的講評和對新課標深入淺出的解讀，使我們明確了義烏教育新課程標準下進行的方向，認識到單元整體教學的重要性，以核心素養(yǎng)重構(gòu)課程與教學體系是新時代發(fā)展的必然，深刻地領(lǐng)悟到只有讓核心素養(yǎng)落地，才能真正的落實課標要求。 　　雖然是通過線上培訓方式學習，但教師們絲毫不懈怠，在上課之余仍然保證每天參加培訓并認真學習、做好筆記、寫好心得感悟。期待老師們在教育教學活動中更好地踐行課程標準。 　　芳華逐夢，教研先行！通過此次學習，我們將把落實立德樹人作為英語教學的根本任務(wù)，準確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程育人。推動實施單元整體教學。引導學生樂學善學，推動“教——學——評”一體化設(shè)計與實施。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。但我們?nèi)匀幻靼?，教研之路漫漫！今后我們?nèi)詫⑸舷露笏鳎?lt;/p>