葉落如歌詩(shī)曲花絮——烏市第113中學(xué)二年級(jí)團(tuán)隊(duì)教科研月學(xué)生特色活動(dòng)

梅

中國(guó)傳承了五千年的文化，成為這世界上的一朵奇葩。古詩(shī)是畫(huà)與文字的結(jié)合，構(gòu)成了一幅幅美麗的畫(huà)面，陶冶情操，帶來(lái)了美的享受，唐詩(shī)雖是寥寥幾行字，卻是中華民族文化的靈魂。開(kāi)學(xué)初，二年級(jí)團(tuán)隊(duì)利用半個(gè)月的時(shí)間帶著孩子們集中學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)的古詩(shī)，靜下心來(lái)，慢慢欣賞，細(xì)細(xì)品味。在讀誦之間，認(rèn)真體會(huì)，開(kāi)展了古詩(shī)與生活的完美結(jié)合。 看！拾起幾片像小精靈似的跌落在腳下的樹(shù)葉，驚奇的發(fā)現(xiàn)，秋天的落葉這般多姿多彩，濃綠并為褪盡，卻平添了成熟的金色，在地上交織成了一幅五彩的畫(huà)卷。于是，二年級(jí)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)全年級(jí)的孩子從書(shū)本走向生活，由手撕樹(shù)葉展開(kāi)想象，為古詩(shī)配畫(huà)，學(xué)科整合，疫情期間，寓教于樂(lè)，其樂(lè)融融。 《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元的一首山水詩(shī)，描述了一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。讀這首詩(shī)，我們知道了全詩(shī)描繪了一幅幽靜寒冷的畫(huà)面，借江邊垂釣的老漁翁的形象表達(dá)出詩(shī)人心中的孤寂，借外部世界的純潔寂靜表現(xiàn)出一種孤傲清高的心靈境界。 《小兒垂釣》這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚(yú)的情景，釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光不強(qiáng)人跡罕到的所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不被曬的理想的釣魚(yú)之處，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種天真爛漫的童心和童趣。 《敕勒歌》描繪了當(dāng)時(shí)祖國(guó)北方草原的遼闊壯美，全詩(shī)境界開(kāi)闊，音調(diào)雄壯，語(yǔ)言明白如話，有很強(qiáng)的藝術(shù)概括力。字面上雖無(wú)遼闊字樣，但遼闊之景卻收入眼前。這里不僅呈現(xiàn)出的是自然風(fēng)物，而且隱約可見(jiàn)的還有牧民們的活動(dòng)，真是似靜而有動(dòng)，似動(dòng)而有靜。這些牛羊的主人，給蒼茫大地帶來(lái)蓬勃生機(jī)，帶來(lái)美的意蘊(yùn)。 《梅花》是北宋詩(shī)人王安石創(chuàng)作的一首五言絕句。全詩(shī)語(yǔ)言樸素，平實(shí)內(nèi)斂，卻自有深致，耐人尋味。墻角梅花不懼嚴(yán)寒，傲然獨(dú)放；梅花的幽香，以梅擬人，凌寒獨(dú)開(kāi)，亦是以梅花的堅(jiān)強(qiáng)和高潔品格喻示那些像詩(shī)人一樣，處于艱難環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義的人。 李白的詩(shī)風(fēng)豪放雄健，想象極其豐富，語(yǔ)言自然婉轉(zhuǎn)，音律富于變化而具有濃郁的浪漫主義色彩。全詩(shī)無(wú)一生僻字，卻字字驚人，將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前，給人身臨其境的感覺(jué)。全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，想象瑰麗，活靈活現(xiàn)，給人以豐富的聯(lián)想和身臨其境之感。 在秋日美妙的旋律里，生命的琴弦撥動(dòng)著每一個(gè)生命的落葉?；仡^看看金黃粉飾的手撕落葉粘貼畫(huà)，感受生命，讓陽(yáng)光的溫情，裝點(diǎn)我們成長(zhǎng)的每一步。