百舸爭(zhēng)流齊奮進(jìn)，教學(xué)競(jìng)賽新征程——記藍(lán)山縣2022年下期小學(xué)語(yǔ)文青年教師習(xí)作教學(xué)競(jìng)賽決賽

藍(lán)山縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室

冬日共研，催開一樹墨香；追夢(mèng)語(yǔ)文，沉醉一路芬芳。11月14日，我們齊聚一堂，共享了一場(chǎng)文字盛宴，感受了語(yǔ)言之美。今天共有來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校共80多名小學(xué)語(yǔ)文教師參與聽課評(píng)課。 　　為深入探究新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課程改革的實(shí)施策略，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，引導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師圍繞“巧搭習(xí)作支架,提高教學(xué)效益”的主題，結(jié)合《藍(lán)山縣義務(wù)教育“三設(shè)計(jì)三推進(jìn)”減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案》的要求，加強(qiáng)“雙減”背景下核心素養(yǎng)導(dǎo)向的習(xí)作教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生寫作能力。為加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)，同時(shí)也是對(duì)2019年“國(guó)培計(jì)劃”成果檢驗(yàn)。藍(lán)山縣教學(xué)研究室及藍(lán)山縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室精心策劃并舉行了藍(lán)山縣2022年下期小學(xué)語(yǔ)文青年教師習(xí)作教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。 　　本次習(xí)作教學(xué)競(jìng)賽分兩個(gè)階段：第一階段是片區(qū)初賽，參賽內(nèi)容是2022年秋季統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材習(xí)作內(nèi)容，課題、年級(jí)自選，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘，于10月21日前完成。第二階段是正式?jīng)Q賽，經(jīng)過(guò)初賽的激烈角逐，共有8位老師脫穎而出，成功進(jìn)入決賽。11月14日，藍(lán)山縣2022年下期小學(xué)語(yǔ)文青年教師習(xí)作教學(xué)比武決賽如約而至。 　　早上7點(diǎn)30分，藍(lán)山縣第一完全小學(xué)錄播室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師早早候場(chǎng)。他們分別是縣教學(xué)研究室曾生明副主任、縣一完小梁劍鋒校長(zhǎng)、縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人廖金嫦老師及工作室成員李麗婷老師、陳格平老師、陶玲老師和李小雪老師，工作室唐夢(mèng)君老師擔(dān)任本次決賽的主持人。 　　梁校長(zhǎng)致歡迎詞，活動(dòng)拉開了序幕。 　　第一堂課是赤藍(lán)橋小學(xué)彭蘇迪老師帶來(lái)的《我的心兒怦怦跳》。彭老師先創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，然后由書中不同事件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的心情。確立選材后，彭老師用自己小時(shí)候晚上第一次一個(gè)人睡覺的范文，概括出動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫方法。學(xué)生一個(gè)個(gè)或害怕、或緊張、或激動(dòng)的故事躍然紙上。 　　第二堂課是毛俊學(xué)校程子川老師帶來(lái)的《我和過(guò)一天》。這是一篇想象作文。程老師由動(dòng)畫人物合輯引入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。再由和孫悟空過(guò)一天展開合理想象，我們可以到孫悟空的世界漫游，也可以邀請(qǐng)孫悟空前來(lái)做客。接著小組討論最想和誰(shuí)過(guò)一天？有什么奇特的經(jīng)歷？孩子們天馬行空的想象令人印象深刻。程老師整堂課情境創(chuàng)設(shè)非常成功。 　　第三堂課是大洞中小的封燕婷帶來(lái)的《那次玩得真高興》。封老師由“秋雨綿綿”的游戲?qū)?，再引?dǎo)孩子們用一句完整的句子概括游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。無(wú)活動(dòng)不課堂，封老師和孩子一起玩擊鼓傳花的游戲。在陣陣鼓聲中，孩子們體會(huì)到了游戲的樂趣和描寫游戲的方法。 　　第四節(jié)課是大橋?qū)W校黃冠帆老師的《小小“動(dòng)物園”》。黃老師由猜謎導(dǎo)入，樂趣無(wú)窮。隨后通過(guò)繪本故事《我媽媽》，引導(dǎo)孩子們抓住家人特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，一個(gè)個(gè)可愛的“動(dòng)物園”就建好了。接著師生共讀繪本《我家是個(gè)動(dòng)物園》，學(xué)習(xí)以事寫人。黃老師關(guān)注每一位學(xué)生，他那獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制令人稱贊。 　　第五堂課是三藍(lán)學(xué)校姜春宇老師的《變形記》。姜老師優(yōu)美動(dòng)聽、高低起伏的聲音，帶領(lǐng)我們?cè)谧冃蔚氖澜缋飼秤?。開門見山式、設(shè)置懸念式開頭；一波三折的變形經(jīng)歷；呼應(yīng)式結(jié)尾。姜老師的課環(huán)環(huán)緊扣，豐富有趣。姜老師希沃白板運(yùn)用自如，計(jì)時(shí)器、小組PK賽、批注功能等都更好地提高了教學(xué)效益。 　　第六堂課是四完小朱燕平老師的《“漫畫”老師》。朱老師由漫畫人物導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漫畫夸張的特點(diǎn)，一起用文字“漫畫”老師。朱老師還帶領(lǐng)學(xué)生回顧了四年級(jí)時(shí)的習(xí)作“我的自畫像”，做到了知識(shí)的銜接鞏固。接著用視頻搭建支架，幫助孩子打開思路，尋找老師的特點(diǎn)。唐老師很關(guān)心我們，像從書里走出的人物、歐陽(yáng)老師喜歡穿裙子......孩子們寫出了一個(gè)個(gè)自己與老師的感人故事。 　　第七堂課是一完小肖雨璇老師的《我們眼中的繽紛世界》。這堂課緊緊圍繞單元的語(yǔ)文要素，引導(dǎo)孩子們留心觀察身邊事物并記錄下來(lái)。肖老師先從習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》入手，濃縮為眼看、手摸和嘴嘗三種觀察方法。再由當(dāng)季水果——橘子，步步展開。接著小組合作觀察，交流分享。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)非常樂于表達(dá)，一個(gè)小小的圓滾滾的橘子調(diào)動(dòng)了他們的積極性。為孩子們提供習(xí)作支架完成說(shuō)話與練筆，最后出示《評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)》，師生共評(píng)。肖老師使用了希沃白板的畫筆、拍照投屏和批注功能，把學(xué)生的習(xí)作投到屏幕上，用畫筆對(duì)習(xí)作進(jìn)行直接批注，學(xué)生能夠更直觀地習(xí)得修改習(xí)作的方法。 　　第八堂課是總市學(xué)校劉香月老師的《“漫畫”老師》。劉老師以談話導(dǎo)入，迅速拉近師生距離。再由三幅趣味十足的漫畫，吃透“漫畫”特點(diǎn)，即抓住特點(diǎn)，用夸張的手法展現(xiàn)有趣?！奥嫛崩蠋煏r(shí)，用兩組文字進(jìn)行對(duì)比，概括出用夸張、比喻寫老師外在特點(diǎn)，用具體事例寫出老師內(nèi)在特點(diǎn)的方法。劉老師上課富有激情，笑容和聲音感染力十足。下水習(xí)作更是出彩，在場(chǎng)的老師都沉浸到課堂中去了。 　　課堂結(jié)束后，四位評(píng)委老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)模式、課件制作、信息技術(shù)四個(gè)維度進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，為在座的青年教師們指明了習(xí)作教學(xué)的方向。 　　小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人廖金嫦老師進(jìn)行總評(píng)。今天的課堂精彩呈現(xiàn)，概括起來(lái)就是三“新”二“意”。一新在氣象。新的年輕老師為我縣的小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)注入新的力量。二新在理念。選手深鉆教材，遵循習(xí)作目標(biāo)序列，科學(xué)合理施教。課堂上，創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，搭建了從活動(dòng)到傾吐的鏈接，教師的教有起點(diǎn)，學(xué)生的練有重點(diǎn)；引導(dǎo)他們邊看邊說(shuō)，邊演邊做，邊寫邊評(píng)，喚醒表達(dá)欲望，習(xí)得表達(dá)方法，讓習(xí)作要素軟著陸了。三新在技術(shù)。語(yǔ)文教師要“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革”。最近，全縣開展2.0信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。希望這次培訓(xùn)如一縷春風(fēng)，熟練掌握并合理運(yùn)用，更好地助力我們的課堂教學(xué)。選手與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，讓信息技術(shù)與習(xí)作教學(xué)深度融合。二“意”，一是支架意識(shí)，教師在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中巧妙地搭設(shè)了習(xí)作支架，有微視頻、任務(wù)單、范文、詞語(yǔ)支架、提示語(yǔ)、評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)……這些豐富的支架有效地降低了學(xué)生的習(xí)作難度。二是評(píng)價(jià)意識(shí)，一名合格的語(yǔ)文老師，不應(yīng)該把全部的精力都放在習(xí)作指導(dǎo)上，至少應(yīng)該分出一半時(shí)間和精力用于指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作和講評(píng)習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力是每一位語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任！ 　　曾生明副主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了高度肯定。老師們雖一路辛苦，也是一路收獲。我們站上三尺講臺(tái)，要守住教育初心。曾生明副主任提出了“三美”，一是課堂美，目標(biāo)明確，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，老師知識(shí)儲(chǔ)備豐富，課堂氣氛美；二是動(dòng)態(tài)美，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；三是方法美，學(xué)法指導(dǎo)到位，落實(shí)一課一得。曾副主任最后希望老師們能聚焦每一堂課關(guān)鍵問題，推進(jìn)校本教研。立足教學(xué)實(shí)踐，提高教研水平。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己跨學(xué)科整合課堂的能力。 　　8堂課精彩紛呈，好評(píng)不斷。經(jīng)過(guò)評(píng)委們公平公正的打分，其中劉香月老師、黃冠帆老師、肖雨璇老師和姜春宇老師榮獲一等獎(jiǎng)；程子川老師、朱燕平老師、彭蘇迪老師和封燕婷老師榮獲二等獎(jiǎng)，曾生明副主任為獲獎(jiǎng)教師及指導(dǎo)老師頒發(fā)證書。學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，成長(zhǎng)是最好的風(fēng)景。 　　最美好的學(xué)習(xí)方式，莫過(guò)于和一群志同道合的人一起奔跑在理想的道路上。抬頭有清晰的方向，低頭有堅(jiān)定的腳步，回頭有可品的故事。結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，我們又將回到各自的崗位。相信今天精彩紛呈的八堂課，在每位老師的心中都注入了一縷暖陽(yáng)。為成長(zhǎng)賦能，享受文字之美，我們一起奔赴在教育之路上！ 圖文編輯：李小雪成琪責(zé)任編輯：廖金嫦審核：曾生明