<p class="ql-block ql-indent-1">教育，關乎人的靈魂，是一種精神的引領。</p><p class="ql-block ql-indent-1">就仿佛一棵樹搖動另一棵樹，</p><p class="ql-block ql-indent-1">一朵云推動另一朵云，</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個靈魂喚醒另一個靈魂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">突如其來的疫情又一次影響了我們的生活節(jié)奏，在居家線上學習過程中，教師們更需要心理專業(yè)知識的指導。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為有效促進教師心理健康，快樂賦能，從“心”出發(fā)，11月14日——16日 ，太原市杏花嶺區(qū)山西省實驗小學富力分校組織各學段班主任線上學習了由杏花嶺區(qū)教育局推出的心理健康教育系列課程。</p> 用心聆聽? 呵護未來 <p class="ql-block ql-indent-1">11月14日下午，山西省實驗小學富力分校一、二年級的班主任老師們聆聽了武晉峰老師主題為“低段學生心理發(fā)展特點及班主任教育發(fā)展問題”的講座，這場講座猶如一場及時雨不僅滋潤了每個班主任的心田，同時為班主任們今后更好地教育學生管理班級指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓的主講嘉賓為武晉峰。從事小學教育、教學、管理40多年 ，全國首批幸福學校積極心理學踐行指導員、太原市婦聯(lián)家庭教育公益講師、山西省“三八紅旗手”、山西省“三晉英才撥尖骨干”。研究方向為發(fā)展青少年創(chuàng)新思維 ，獲得國家教育部基礎教育教學成果二等獎、國家高級心理咨詢師，主張幸福的教師滋養(yǎng)幸福的學生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座中老師列舉了大量生動詳實的案例，從心理學的角度讓我們明白了學生心理發(fā)展規(guī)律，學會對癥下藥，用耐心和真誠鼓勵學生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座后，一二年級班主任紛紛寫下了自己的心得和感想。特長是孩子們的閃光點，要善于捕捉孩子的閃光點，及時地給予贊美，樹立他們的信心，從而發(fā)揮其內(nèi)在的潛能。作為班主任要眼里有學生，心中有愛，發(fā)展優(yōu)勢教育，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己，樹立信心，促進個人發(fā)展。</p> 以愛為橋? 共助成長 <p class="ql-block ql-indent-1">11月15日下午，山西省實驗小學富力分校三四年級班主任線上學習了由杏花嶺區(qū)教育局推出的心理健康教育系列課程——三四年級學生心理發(fā)展特點及班主任教育發(fā)展問題2。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次講座主講教師為劉瀟荃老師，臨床心理學碩士，國家二級心理咨詢師，山西中醫(yī)藥大學應用心理系講師，山西省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎項目指導老師，長期從事學生管理工作，主要研究方向為心理健康教育。先后主持省部級課題3項，編寫國家規(guī)劃心理學教材3部、創(chuàng)新教材1部，榮獲國家級專利2項。從事心理咨詢和治療工作13年。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉老師從心理學的角度給予班主任啟示：不能只關注學習成績，要從孩子的內(nèi)心去尋找解決問題的關鍵點，教師要積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，引領學生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座后，班主任們表達了自己的感受，更加明確了心理教育對教師和學生的重要性，將會在心理學視角下，不斷實現(xiàn)教師和學生的共同成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學的目的就是教書育人。為了讓學生構成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生影響。</p> 教人育人? 師生同心 <p class="ql-block ql-indent-1">11月16日下午，山西省實驗小學富力分校五、六年級的老師們聆聽了“高段學生心理發(fā)展特點及班主任教育發(fā)展問題2”的講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次講座嘉賓為傅霞老師，國家二級心理咨詢師，山西省學生心理健康教育工作指導委員會委員。擅長用后現(xiàn)代技術、格式塔技術、心理沙盤、潛意識投射卡等技術進行團體心理咨詢、心理健康講座、個體心理咨詢、個人成長和企業(yè)EAP。在教育部華中師范大學熱線平臺工作至今，具有一定的心理危機干預技術。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次講座歷時3個多小時，在短短的時間里，傅霞老師聲情并茂，運用發(fā)人深省的故事和道理，結合典型案例和自身的經(jīng)歷，為我們上了一堂生動深刻的幸福課。她絲絲的話語，有如甘露，沁人心脾。通過這次學習，使大家的心靈得到了凈化和洗禮，學會了認識自我，同時了解了高段學生的心理發(fā)展特點，做幸福的教師，同時也為班級管理指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座后，五六年級老師紛紛記錄下自己的感想和收獲。青春期是少年向成年過渡的階段，相當于小學后期和整個中學階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，此階段需要密切關注孩子的心理變化，關注學習的同時，還需有健康的心理發(fā)展。只有構成學校，家庭，社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">做一名好的班主任不僅需要愛心、耐心、信心、更需要用心呵護每一位孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">愿我們攜起手來，乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學生都能沐浴在教師的關愛之中,培養(yǎng)成為國家的棟梁之才??！</p> <p class="ql-block">美篇制作：李炘瑩 薛楠</p><p class="ql-block">圖片提供：各班班主任</p><p class="ql-block">美篇審核：高潔瀅 宋衛(wèi)華</p>