冬意漸濃且聽(tīng)語(yǔ)吟——鞏義市子華初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科系列活動(dòng)

成全子華

“工欲善其事，必先利其器”。為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，也為進(jìn)一步落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在“雙減”背景下“減時(shí)提質(zhì)”，鞏義市子華初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科特色活動(dòng)。 有備而來(lái)? 語(yǔ)你同行 “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯處熓翘岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量的源頭活水，教師強(qiáng)則教育興。為了更好的貫徹落實(shí)新課程理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校七年級(jí)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展。從本學(xué)期開(kāi)始，七年級(jí)語(yǔ)文老師嘗試進(jìn)行緊扣單元目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)和示范課展示。每周進(jìn)行兩次大教研，教研前，教師自己閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教師用書(shū)，在教研中，探討交流梳理出單元目標(biāo)和每課要達(dá)成的課時(shí)目標(biāo)，在做到課時(shí)目標(biāo)與單元目標(biāo)的一致性的前提下，有所側(cè)重的進(jìn)行突破。主備課教師針對(duì)課時(shí)目標(biāo)，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教研時(shí)多次研討，反復(fù)修改，并在全級(jí)進(jìn)行示范課展示。 本次展示活動(dòng)分別由七年級(jí)吳姝瑤老師執(zhí)教七年級(jí)上冊(cè)第四單元13課《植樹(shù)的牧羊人》第二課時(shí)，王鴿子老師執(zhí)教第五單元《狼》第二課時(shí)和郭佳老師執(zhí)教的第五單元《貓》第二課時(shí)。三位老師精心準(zhǔn)備，并在七年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行了多次試教，老師們也發(fā)表了各自的意見(jiàn)，三位老師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合同年級(jí)其他老師們提出的意見(jiàn)或建議呈現(xiàn)出了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)。《植樹(shù)的牧羊人》中，吳老師通過(guò)一個(gè)大問(wèn)題“作者如何塑造這個(gè)好人”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)及評(píng)價(jià)性語(yǔ)句分析牧羊人的形象，再通過(guò)類文和知識(shí)鏈接深挖主題，讓學(xué)生了解保護(hù)自然、改變自然的思想，懂得只要堅(jiān)持不懈地種樹(shù)，辛勤耕耘，一定會(huì)收獲幸福；在教授《狼》一課時(shí)，王老師通過(guò)一個(gè)大問(wèn)題“狼的黠表現(xiàn)在哪里？”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)結(jié)合文本及小組展示，分析狼、屠戶的形象。再通過(guò)蒲松齡寫(xiě)作背景以及郭沫若對(duì)《聊齋志異》的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生探究主題、明晰啟示；《貓》中郭老師通過(guò)一個(gè)大問(wèn)題“作者是如何來(lái)寫(xiě)貓的”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較三只貓的不同，揣摩文中的生動(dòng)描寫(xiě)；再通過(guò)一家人對(duì)三只貓的不同情感以及寫(xiě)作背景，讓學(xué)生探究主題、思考人生哲理。 在評(píng)課環(huán)節(jié)，備課組先選取一名主持人，主持評(píng)課活動(dòng)。首先由三位上課的老師對(duì)自己這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路與不足作自我評(píng)價(jià),然后由主評(píng)委趙莉麗主任和備課組長(zhǎng)李瑞娟老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，接著語(yǔ)文組的每一位老師對(duì)本次三位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)課，最后針對(duì)這節(jié)課共性的問(wèn)題，討論重建的方案。 共研共美，細(xì)研出新。本次教研活動(dòng)是一次思想的碰撞、理念的交流。是教師相互學(xué)習(xí)、提升自我的有效平臺(tái)，創(chuàng)造了語(yǔ)文課堂教學(xué)交流的良好氛圍，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文課堂向高效、高質(zhì)的方向發(fā)展！ 借多文本之風(fēng)? 揚(yáng)閱讀教學(xué)之帆 為深化基礎(chǔ)教育課程改革，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的有效性，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，自我校申報(bào)河南省“中小學(xué)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究＂實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)始，就組建了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。我校在張偉娜主任的帶領(lǐng)下，成立了課題組，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確立了《多文本讀寫(xiě)結(jié)合課堂教學(xué)策略研究》的課題。學(xué)校以省級(jí)課題為抓手，語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行多文本閱讀教學(xué)研究，構(gòu)建了“多文本閱讀教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)”并把“多文本閱讀課”納入課表，通過(guò)每周組內(nèi)研討活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)。 10月21日下午，全體語(yǔ)文教師齊聚錄播教室，共同參加“多文本閱讀教學(xué)”觀摩研討活動(dòng)。劉陽(yáng)平老師執(zhí)教了觀摩研討課《當(dāng)“科學(xué)”遇到“故事”》。劉老師通過(guò)對(duì)《蟬》和《白蝎“自殺”》對(duì)比閱讀，完成觀察報(bào)告，由此了解科普類說(shuō)明文的“科學(xué)性”，然后探究文本的“故事性”，體會(huì)《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。最后，學(xué)習(xí)法布爾的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行仿寫(xiě)。李五民書(shū)記和崔淑濤校長(zhǎng)全程參與此次活動(dòng)。 活動(dòng)結(jié)束后，全體語(yǔ)文教師進(jìn)行研課議課。首先執(zhí)教教師向大家分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路及團(tuán)隊(duì)在磨課過(guò)程中的思考，大家積極互動(dòng)。老師們從文本、方法、以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)促讀等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了多文本閱讀對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的作用，將課堂所學(xué)延伸到課外閱讀，夯實(shí)了基礎(chǔ)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈！ 最后，李書(shū)記對(duì)本次活動(dòng)作出總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了要把學(xué)情作為教學(xué)起點(diǎn)的依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性并處理好議題和選文之間的關(guān)系。鼓勵(lì)全體語(yǔ)文教師積極參與到多文本閱讀教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。此次多文本閱讀教學(xué)觀摩研討活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了老師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使教師嘗試改變固有的教學(xué)范式，在引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)深層次閱讀的同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。 正是讀書(shū)好時(shí)節(jié) 習(xí)作教學(xué)綻芳菲 有人說(shuō)，沒(méi)有一艘船，能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣，把人帶向遠(yuǎn)方。鞏義市子華初中自建校以來(lái)，就一直站在生命的高度審視著子華的教育，為了突破校園寫(xiě)作的瓶頸，讓孩子們干涸的心靈找到詩(shī)意的棲居，筆尖總能流露出豐盈的思想和美好的愿望，我校做了多種嘗試。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，鞏義市子華初級(jí)中學(xué)自成立以來(lái)，就一直堅(jiān)持每年舉辦作文節(jié)，并將作文節(jié)中的優(yōu)秀作文選取出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師們耐心地指導(dǎo)與層層選拔，獲獎(jiǎng)文章最終集結(jié)成冊(cè)，出版校本讀物《“華”開(kāi)有聲》。 語(yǔ)文組老師積極嘗試，參與鞏義市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。李艷艷老師在校級(jí)達(dá)標(biāo)課中進(jìn)行作文課堂展示，魏國(guó)利、龐曉燕、李增銳等多位教師，在鞏義市語(yǔ)文教研活動(dòng)中進(jìn)行作文公開(kāi)課展示。 我校學(xué)生借助灼華文學(xué)社進(jìn)行積極地組稿、投稿，截止目前，已經(jīng)在《初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》雜志中正式發(fā)表作品二十余篇，在《作文素材》網(wǎng)站上發(fā)表作文一百余篇。 在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，在實(shí)踐的打磨下，學(xué)校的作文教學(xué)會(huì)更接地氣，更科學(xué)高效。而異彩紛呈的平臺(tái)，為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生的思想和情感在深思中得到感化，更大大提高了學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣。冬日的輕風(fēng)，像一個(gè)神奇的丹青妙手，潑墨出一幅多彩多姿的畫(huà)卷。生動(dòng)鮮活的語(yǔ)文學(xué)科系列活動(dòng)讓師生感受到了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，也遇見(jiàn)了更優(yōu)秀的自己！