初冬微寒的風(fēng)輕拂著臉頰，氤氳雨霧浸潤著淺淺微黃的大地。11月16號(hào)清晨，伴隨著瀝瀝的雨聲，霞浦縣語文名師（一）工作室在陳振勇首席的帶領(lǐng)下，來到北壁中心小學(xué)送教下鄉(xiāng)。 一個(gè)多小時(shí)的車程，成員們一路欣賞著沿路旖旎的海邊風(fēng)光，聊著工作生活中的趣事，不覺時(shí)間已悄然而過。在水波瀲滟的東吾洋畔，北壁中心小學(xué)鄭孝滿校長和老師們熱情地歡迎工作室的到來。 <p class="ql-block"> 北壁中心小學(xué)黃桂玉老師執(zhí)教《太陽》一課，黃桂玉老師緊扣語文要素，著眼于“說明文”文體特點(diǎn)做文章，執(zhí)教過程中充分落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。誦讀、引讀、想象、音視頻結(jié)合等方式更是讓孩子在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了思考，感受到如何讓文章嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的方法。恰到好處的練筆更使學(xué)生能力得到提升，也使課堂目標(biāo)得到落實(shí)與延伸，課堂變得靈動(dòng)、有趣。</p> 西關(guān)小學(xué)副校長柳惠嬌老師執(zhí)教的《橋》是一篇小小說，用動(dòng)人心魄的環(huán)境與感人至深的情節(jié)，凸顯出一個(gè)不徇私情、忠于職守的老黨員形象。柳惠嬌老師創(chuàng)設(shè)了拍電影的情境，讓學(xué)生沉浸在文本中，尋找打動(dòng)人心的情節(jié)，關(guān)注人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作，重點(diǎn)感受環(huán)境描寫對(duì)烘托人物形象的作用，實(shí)現(xiàn)語文課堂人文性與工具性的有效滲透，更讓學(xué)生了解了小說的文體特點(diǎn)。 <p class="ql-block"> 霞浦一小張錦斌老師帶來古詩《浪淘沙（其一）》，課堂激越高昂。入情入境地誦讀，讓黃河滔滔的氣勢在教室里回響，可謂“余音繞梁，三日不絕”。學(xué)生在悠揚(yáng)的古韻中想象著九曲黃河萬里沙的磅礴，感受著坐看牽?？椗堑钠诖８鞣N資料的輔助，也使學(xué)生更深刻地了解詩意、感受詩境、領(lǐng)悟詩情。老師對(duì)課堂的投入深深感染了學(xué)生，他們思考著、討論著、反饋著、誦讀著，感受著祖國優(yōu)秀古詩詞的熏陶，文化自信也悄然根植于心之深處。</p> <p class="ql-block"> 陳振勇首席作了《關(guān)于大單元統(tǒng)整教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，他從“厘清大單元統(tǒng)整關(guān)鍵概念”、“大單元統(tǒng)整教學(xué)實(shí)施路徑”和“大單元統(tǒng)整教學(xué)案例分享”三個(gè)方面展開，陳首席指出，要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；一定要有大單元的理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。而大單元統(tǒng)整教學(xué)實(shí)施路徑，以解讀教材、確定目標(biāo)主題為起點(diǎn)，指向?qū)W生興趣、素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后，他對(duì)在座的老師們提出希望，要深刻把握課標(biāo)精神，用課標(biāo)來指導(dǎo)課堂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。</p> 他山之石可以攻玉，以人為鑒可明得失。送課不僅是為了上好一堂課，更是為了相互之間深度的學(xué)習(xí)與交流。下午的研討活動(dòng)，由北壁中心小學(xué)教導(dǎo)主任陳建陽主持。老師們圍繞著三節(jié)課展開探討，氣氛熱烈而又融洽。 接著，池穎老師針對(duì)提升教師專業(yè)素養(yǎng)分享自己的看法與經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)技能大賽的規(guī)則進(jìn)行講解與分析，強(qiáng)調(diào)了日常積累與統(tǒng)整教材的重要性。 柳惠嬌副校長介紹了作業(yè)設(shè)計(jì)的一些思考，特別是分層作業(yè)的側(cè)重點(diǎn)。指出，無論是基礎(chǔ)型、發(fā)展型和拓展型作業(yè)，都要依標(biāo)扣本，設(shè)計(jì)要從單元整體出發(fā)，科學(xué)地設(shè)計(jì)書面與實(shí)踐性作業(yè)。 董值通老師針對(duì)教育實(shí)踐中信息技術(shù)手段的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)，著重介紹了福建教育平臺(tái)的個(gè)人空間建設(shè)的一些舉措。為未知而教，為未來而學(xué)，學(xué)習(xí)永無止境。老師們聽得津津有味，興趣盎然。 接著，北壁中心小學(xué)的老師們提出教育教學(xué)中的一些困惑，尤其是解讀新課標(biāo)時(shí)的感受與思考。工作室的成員們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐心得進(jìn)行交流與分享。 陳振勇首席對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，每一個(gè)教師的成長都要經(jīng)歷四個(gè)過程：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，希望大家既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，守正創(chuàng)新，把握課程理念，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)之中。 北壁中心小學(xué)鄭孝滿校長真摯地表達(dá)了對(duì)此次送課活動(dòng)的感謝、感動(dòng)之情，希望工作室能多進(jìn)行幫扶活動(dòng)，更好地幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師專業(yè)成長，此次活動(dòng)在意猶未盡中迎來尾聲。 歸來，細(xì)雨依舊，但每一個(gè)人都心懷喜悅。 送課活動(dòng)，是一場美麗的遇見；走進(jìn)教育，每一天都燦爛滿懷。 文字：周丹曦<br><br>編輯：董值通<br><br>審核：陳振勇