《走進(jìn)父母學(xué)感恩，和諧家庭共建設(shè)》 ——宋玲名班主任工作室心理健康教育主題班會(huì)課研修活動(dòng)

宋玲名班主任工作室（第三期）

四季輪回，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼又是立冬。時(shí)節(jié)雖有冷暖，成長(zhǎng)的步伐卻從未停歇。2022年11月11日下午，宋玲名班主任工作室全體成員齊聚蕪湖市碧桂園小學(xué)，開(kāi)展了心理健康教育主題班會(huì)課研討活動(dòng)。來(lái)自碧桂園小學(xué)的程赟老師和203班全體同學(xué)以《走進(jìn)父母，學(xué)會(huì)感恩》為主題開(kāi)展了一節(jié)精彩的班會(huì)課，碧桂園小學(xué)的姚金中校長(zhǎng)、雷麗麗副校長(zhǎng)及部分班主任共同參與本次活動(dòng)。 本次班會(huì)課以聲情并茂的詩(shī)朗誦《游子吟》導(dǎo)入，滿滿溫情的詩(shī)意自然地引出了本節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容——感恩父母。 首先，程老師以問(wèn)卷調(diào)查的形式讓學(xué)生看到自己與父母之間相互了解情況的數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生感受到父母對(duì)我們的了解比我們對(duì)父母的了解要多得多。接著，通過(guò)一段視頻讓學(xué)生感受到父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯改概惆槲覀兊臏剀皶r(shí)刻。在交流過(guò)程中，程老師用溫柔的語(yǔ)言循循善誘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母雖然很少說(shuō)愛(ài)，但他們一直在用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)意，特別是來(lái)自家長(zhǎng)的一封信，讓不少學(xué)生流下感動(dòng)的淚。隨后，程老師巧妙設(shè)置了生活中孩子和父母發(fā)生矛盾的場(chǎng)景，通過(guò)具體的情境討論探究幫助學(xué)生理解父母，鼓勵(lì)他們敞開(kāi)心扉學(xué)會(huì)和父母真誠(chéng)的溝通，促進(jìn)家庭和諧氛圍的構(gòu)建。最后，以小朋友幫媽媽洗腳的視頻為示范，引導(dǎo)孩子們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)，為父母、為家庭做一些力所能及的事。 在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，全體老師對(duì)本節(jié)課給予了充分的肯定。整節(jié)課活動(dòng)豐富、環(huán)節(jié)流暢，觸及了學(xué)生的內(nèi)心深處，引發(fā)了在場(chǎng)師生的共情。同時(shí)老師們也暢所欲言、各抒己見(jiàn)，就其中的部分環(huán)節(jié)的設(shè)置表達(dá)了自己的想法和思考。 胡才芳老師認(rèn)為，親子關(guān)系是影響孩子心理健康的重要因素，是非常值得關(guān)注的話題。程老師語(yǔ)言親切，環(huán)節(jié)巧妙，讓學(xué)生敞開(kāi)了心房，敢于表達(dá)內(nèi)心的情感。王思媛老師表示，程老師的課堂評(píng)價(jià)非常及時(shí)、自然，能夠?qū)W(xué)生的回答給予正向的評(píng)價(jià)。她建議在引導(dǎo)學(xué)生如何和父母溝通時(shí)，可以給予溝通方式的指導(dǎo)。李菁老師提出，可以從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)入手，從學(xué)生的身邊挖掘真實(shí)的圖片等素材，或采取手機(jī)連線的形式進(jìn)行親子互動(dòng)，新穎的觀點(diǎn)獲得了在場(chǎng)老師的紛紛贊同。魯琪老師認(rèn)為，本節(jié)課環(huán)節(jié)銜接流暢，讓人沉浸其中。在展示父母用行動(dòng)表示對(duì)孩子愛(ài)的環(huán)節(jié)時(shí)，可以從身邊的小事入手，如一頓熱乎乎的早飯、上學(xué)路上緊緊牽著的小手等，更能引起學(xué)生的共鳴。張玉玉老師表示，父母和孩子的溝通是相互的，教師在教會(huì)孩子如何與父母溝通時(shí)，也要教會(huì)家長(zhǎng)如何傾聽(tīng)孩子的心聲，這是需要親子雙方思考的問(wèn)題。涂瑞云老師認(rèn)為，感恩應(yīng)該是多層次的教育，本節(jié)課調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，氛圍渲染到位。在教學(xué)過(guò)程中可以抓住學(xué)生認(rèn)知的矛盾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，以學(xué)定教。史雨婷老師則認(rèn)為本節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、多姿多彩，可以嘗試加入小品等活動(dòng)增加課堂的趣味性。 碧桂園小學(xué)的姚校長(zhǎng)提出感恩教育是觸及人心靈深處的話題，目的是為了讓孩子成長(zhǎng)。本節(jié)課從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”開(kāi)始，到用實(shí)際行動(dòng)感恩父母，整節(jié)課滿是溫情與感動(dòng)。希望成員們能將優(yōu)秀課例輻射出去，讓更多的老師和學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。雷校長(zhǎng)認(rèn)為，本節(jié)課課前準(zhǔn)備豐富，從情感共鳴到學(xué)會(huì)溝通，再到最后學(xué)會(huì)分擔(dān)，層次清晰、環(huán)環(huán)相扣。 最后，工作室主持人宋玲校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。宋校長(zhǎng)表示，感恩父母從心理健康的角度來(lái)說(shuō)，是一種和諧親子關(guān)系的構(gòu)建，更是父母與孩子之間愛(ài)的雙向奔赴。所以，本節(jié)課如果有家長(zhǎng)的參與就會(huì)更加精彩。可以將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，或者通過(guò)手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)連線等形式，進(jìn)行孩子與家長(zhǎng)之間的雙向互動(dòng)。同時(shí)可以抓住雙方生活學(xué)習(xí)中的矛盾沖突，教會(huì)孩子和家長(zhǎng)正確處理問(wèn)題的方式，彼此相互理解，相互體諒和包容，形成良好的親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。 本次活動(dòng)是宋玲名班主任工作室關(guān)于心理健康教育主題研究的又一次嘗試和突破。今后，工作室全體成員會(huì)更加重視心理健康教育，探索學(xué)校心理健康教育的新方法、新策略，共同為孩子終身幸福奠基！ 文：魯琪圖：工作室全體成員審核：宋玲