百舸爭(zhēng)先，左右采獲 ——赴婺源觀摩上饒市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)有感

城南小學(xué)吳壽英

11月14—15日我有幸到婺源六小觀摩上饒市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。一堂堂生動(dòng)有趣的示范課讓我深刻領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的精彩生成是源于教師日復(fù)一日的鉆研打磨與適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟發(fā)。優(yōu)秀教師的共同點(diǎn)在于他們擅長(zhǎng)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們帶著問題走進(jìn)課堂，帶著收獲走出課堂。在短短2天的時(shí)間內(nèi)我觀摩了10節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，參賽教師們以過硬的專業(yè)素養(yǎng)、飽滿的專業(yè)熱情、別出心裁的授課方式和先進(jìn)的教育教學(xué)理念讓我受益匪淺。 1．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，方便學(xué)生理解抽象概念的簡(jiǎn)單含義。 來自鄱陽的武夢(mèng)飛老師執(zhí)教《噸的認(rèn)識(shí)》以我們路邊常見的指示牌入手，而后選取了我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的1千克大的柚子、5千克一桶的食用油、10千克一袋的大米為范例，由輕到重，從淺入深，不斷帶領(lǐng)學(xué)生感悟大質(zhì)量單位“噸”，談?wù)J識(shí)，說感受，最后以“糊涂的明明”糾錯(cuò)題讓學(xué)生很好的理解運(yùn)用，達(dá)到了非常理想的預(yù)設(shè)。上饒的周小青老師執(zhí)教《負(fù)數(shù)》時(shí)選擇了天氣預(yù)報(bào)、體溫計(jì)、存折、身高、體重等生活中常見的信息作為素材貫穿整堂課的教學(xué)，不僅學(xué)生易于理解，而且也讓他們深切感受到負(fù)數(shù)就藏于生活的各方各面，生活中處處是數(shù)學(xué)。 2．善于利用數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀感悟，建立直觀與抽象的聯(lián)系，化繁為簡(jiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與量感。 玉山姚誠(chéng)宵老師執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，開始用了三幅線段圖，非常清晰地把學(xué)生近視人數(shù)與總?cè)藬?shù)、目前手機(jī)電量與總電量、去年游客數(shù)與今年游客數(shù)之間的量比關(guān)系反映出來；中間用了扇形統(tǒng)計(jì)圖出示了9、10月份的支付寶賬單，一個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示，另一個(gè)用分?jǐn)?shù)表示，不僅直觀，還非常方便比較；后期姚老師還用了一個(gè)長(zhǎng)方形的統(tǒng)計(jì)圖將世界淡水資源呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到2.53%的渺小，既直觀又深刻。德興銀城二小程赟老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》和鉛山艾春明老師《探索分?jǐn)?shù)槍——找相等的分?jǐn)?shù)》都用到了“分?jǐn)?shù)墻”，將整節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行了直觀的展示，讓學(xué)生清楚看到常見分?jǐn)?shù)的大小情況。玉山毛朝霞老師執(zhí)教的《平均數(shù)》一課充分運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)圖表表示男女生記數(shù)游戲的統(tǒng)計(jì)情況，非常方便統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)生也很容易計(jì)算和比較。 3．讓學(xué)生親歷自主探究，注重他們的課堂體驗(yàn)，使其合情推理，發(fā)展數(shù)感與量感。 鄱陽嚴(yán)曉敏老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘面，然后通過學(xué)習(xí)單和學(xué)具數(shù)一數(shù)大小格，接著分三組讓其分別完成默背古詩、寫數(shù)、輕拍手，親自感悟生活中“一分鐘”到底有多長(zhǎng)，最后用撥一撥，讓學(xué)生親自感悟時(shí)針分針的轉(zhuǎn)動(dòng)并且發(fā)現(xiàn)規(guī)律，層層遞進(jìn)，不斷探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷推理感悟，認(rèn)識(shí)時(shí)間。余干的談媛媛老師《認(rèn)識(shí)厘米》一課準(zhǔn)備了小棒、便利貼、尺子，在講解厘米概念的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，量一量，學(xué)生很容易就理解了厘米的含義，很快找到尺子上別的厘米數(shù)，并且學(xué)會(huì)了計(jì)算，培養(yǎng)了他們的數(shù)感與量感。武夢(mèng)飛老師通過讓學(xué)生分組上臺(tái)感受柚子、油、大米的重量，同桌抱一抱等，讓學(xué)生自主探索，互說感受，學(xué)生很快理解了噸的含義。 4．精心研究與設(shè)計(jì)素材，并且有機(jī)滲透德育教育，關(guān)注育人，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，令人耳目一新。 嚴(yán)老師《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教育同學(xué)們一寸光陰一寸金，要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；《負(fù)數(shù)》一課例子中王東洋同學(xué)身高體重不達(dá)標(biāo)，周老師提醒大家要均衡飲食，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)；武老師課上“關(guān)不緊的水龍頭”一年要浪費(fèi)一萬多噸水，姚老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)到世界淡水資源占比少得可憐，都在教育同學(xué)們珍惜水資源，從我做起，節(jié)約用水；李風(fēng)琴《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》通過計(jì)數(shù)單位的層層累加啟發(fā)我們要厚積薄發(fā)，腳踏實(shí)地做人，一步步成長(zhǎng)。他們不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還努力挖掘教材中的德育素材，增強(qiáng)德育教育的生動(dòng)性與有效性。通過這次學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感與量感，激活他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷發(fā)展他們的核心素養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的水平。