實驗小學新任、轉崗教師適崗能力匯報展示活動

圓圓??滿滿

初冬，攜暖陽，天色溫潤;相約，育新人，聚焦課堂。 　　課堂是提升教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。課堂教學的有效程度，是影響學校教學質(zhì)量的關鍵。在大力提倡減負提質(zhì)的今天，提高教師課堂教學水平，追求課堂教學有效性，打造我校本真課堂，顯得尤為重要和緊迫。 　　 11月7日我校的新任教師、轉崗教師校本培訓第三階段本真課堂匯報展示課活動在教導處的統(tǒng)一安排下如期舉行。實驗小學校領導、教研組長及相關學科教研員都親臨了匯報課現(xiàn)場。 “一片冰心育桃李芬芳，滿腔熱情為杏壇耕耘” 　　青年教師們經(jīng)過一周的精心準備，現(xiàn)將自己的教學成果一一“青年教師過關課”呈現(xiàn)給大家。 　　郭文秀老師執(zhí)教的《認識鐘表》一課從整體上看：較好地體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的新理念，體現(xiàn)了教為學服務的思想。這節(jié)課，郭老師充分利用了謎語、課件和故事情節(jié)，調(diào)動了學生多種感官參與學習，讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學的教學理念。 　　鄭默老師所執(zhí)教的《四季》整堂課中緊扣教學目標展開教學，教態(tài)親切，尤其是朗讀指導，她投入了大量時間，落實的比較到位，教學體現(xiàn)了年級特點，學生的積極性也被充分得調(diào)動起來。 　　王彬老師所執(zhí)教的《秋天》這一課，是學生第一次認識自然段，因此王老師將此環(huán)節(jié)獨立并突顯充分利用教材資源，引導學生初步了解自然段的特點，利用多媒體呈現(xiàn)教材原貌，帶領學生體驗自然段個數(shù)，給自然段標序號等過程，有利于落實語文學習的常規(guī)，方便后續(xù)學習。 　　張蕊老師對教材的解讀及學生學習情況的課前分析比較到位。計算課既重要又枯燥，一年級學生即富有童趣又注意力集中時間短，張老師根據(jù)這些特點，用“闖關”這一活動貫穿練習。這樣的設計，符合新課標“在具體情境中進行教學”這一理念。 　林磊老師整節(jié)課的教學層次分明，由讀詞語——讀句子——初步感知課文——書寫指導。林老師注重詞語讀音的教學，如有些詞語的輕聲，有些字是三拼音節(jié)，林老師很強調(diào)，學生讀得也很準。林老師引領學生學習課文的生字新詞，落實了字詞教學目標，學生反映敏捷，課堂上能通過多種方法識字生字，反映出平時林老師扎實的訓練。她在課堂上還非常重視學生的朗讀，讀的形式多樣，對于一些長句子的朗讀也比較重視。 　　李文竹老師《認識時間》一課，在教學中，通過安排學生感受一分鐘的長短，以此來加深學生對時間的認識。這短短的、安靜的、屬于全班的一分鐘對學生來講應該是體會深刻的。學生在交流自己一分鐘能記住從5分到60分的時候，可以讓他們估一估自己做更多事需要多長時間，引導學生去體會更長的時間。 　　王博老師為我們帶來的六年級英語《Unit 5 PartB What does he do? Let’s talk》本節(jié)課講述的內(nèi)容是圍繞各種職業(yè)展開的一篇對話，王老師教態(tài)親切自然，動作自然大方，整節(jié)課無論是從導入，新授，練習以及到最后的展示部分，各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，課中也設置了各種各樣的小游戲，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在玩中學，做到了寓教于樂。最后的展示部分通過讓學生展示自己的全家福，介紹家人的職業(yè)，把課堂的知識真正帶入到了實際當中，讓學生能夠真正的學以致用。 　　孫亞楠執(zhí)教的是一節(jié)動靜結合的小學英語詞匯課。本堂課充分展示了她作為一名青年教師獨特的教學風格和充滿生機的教學魅力。她以新的課程理念為指導,充分考慮兒童的年齡特點,在本課的教學設計和組織上注重調(diào)動學生學習興趣，在導入環(huán)節(jié)她用一首歡快的歌曲激發(fā)學生學習興趣。孫老師在課堂上關注教學方法,體現(xiàn)了一個”活”字。教師的教學方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整一堂中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。 　　王藝燃老師所執(zhí)教的《Unit4 What can you do?PartB Talk》展示了三個操練活動:單詞操練、新句型操練和問答訓練，內(nèi)容層層遞進，便于學生通過多種展示方式掌握本節(jié)課的知識。盡可能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在練中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。充分讓學生主體參與、體驗感悟，盡量幫助學生樹立學習英語的興趣。 　　姜雨航老師以“過新年”為主線，貫穿整個教學始終。從創(chuàng)設情境、導入新課、自主學習、創(chuàng)作表現(xiàn)、教學小結等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，是一個綜合型的課程。通過充滿神秘的謎語故事來激發(fā)學生興趣，幫助學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。學生通過認識打擊樂器，自然引入過新年的主題。隨后，又通過打擊樂器進行節(jié)奏練習，為歌曲難點作了鋪墊，激發(fā)學生學習的興趣及自主學習的積極性。通過活動來開展唱歌教學，以節(jié)奏為切入口，以動為手段，形式活潑。讓學生們身心投入，積極主動地學唱歌曲。 　　李天秀老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。教學形式多樣化,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。 　　鮑霖霖老師所授的是五年級上冊《地球表面的變化》單元第5課《風的作用》。鮑老師整堂課以學生為主體，思路清晰，重點突出。通過呈現(xiàn)戈壁、沙漠、風蝕蘑菇、雅丹地貌的圖片及資料，讓學生直觀的感受到風的力量對地形變化起著重要作用，豐富了學生對風力作用的認識，讓學生體會到大自然的神奇力量。整節(jié)課思路清晰，教學過程環(huán)環(huán)相扣，能在預設到學生實臉中的各種問題，提前解決學生疑問，備課到位，用學生實驗和演示實驗相結合。 　　艾洪昕老師執(zhí)教的《彈簧測力計》一課是教科版小學科學四年級上冊第三單元《運動和力》的第四課。艾老師通過重力引入，引出彈簧具有“受力大、伸長長”的特點，以此得出課題《彈簧測力計》。通過兩個實驗活動認識和使用彈簧測力計，最后拓展部分采用自制測力計，對課堂的疑問進行思考和延伸。課堂重點運用探究式、互動式的方法教學，逐步使學生學會掌握概念的一個系統(tǒng)模式，師生之間不停地進行“信息”交流，使課堂氣氛變得活躍，有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高，也有助于教師及時得到反饋。 　　此次賽課活動的開展，為青年教師搭建了一個相互交流學習的平臺，有利地促進了青年教師的專業(yè)成長，對進一步提高實驗小學新任新轉崗教師們的課堂教學效果和教學質(zhì)量，起到了積極的作用。