<p class="ql-block"> 11月17日，第六期“圖形的認(rèn)識與測量”基地校共研活動(dòng)開啟，本期鄒平市小數(shù)團(tuán)隊(duì)帶來了兩場精彩的課例展示。水灣小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師積極參與線上共研，學(xué)習(xí)新課標(biāo)和大概念教學(xué)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是鄒平市梁鄒小學(xué)苗新月老師演繹的《長方形和正方形的周長》。苗老師借助給花壇安裝護(hù)欄這一生活問題轉(zhuǎn)化為求長方形和正方形的周長這一數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題源于生活。通過孩子們的自主探究，總結(jié)出了三種計(jì)算長方形周長的計(jì)算方法。然后借助尺規(guī)作圖，進(jìn)一步演繹了周長是長度單位的累加，讓孩子們感知線段的可加性。通過形式多樣的練習(xí)，讓孩子們運(yùn)用周長的計(jì)算方法來解決生活中的問題，使不同階段的學(xué)生學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是鄒平市梁鄒小學(xué)的孫璐 老師帶給大家的是《平行四邊形的面積》。通過回顧平行四邊形的特征和要素來引導(dǎo)孩子們探究平行四邊形的面積公式。在看一看，數(shù)一數(shù)，畫一畫，剪一剪，拼一拼，想一想等活動(dòng)中，體會到計(jì)算平行四邊形的面積就是多個(gè)面積單位的累加。通過觀察，猜想，驗(yàn)證，得到平行四邊形面積的計(jì)算公式是底乘高，然后運(yùn)用公式熟練解決問題。</p> 說課評課 <p class="ql-block"> 王寧老師結(jié)合《新課標(biāo)》對第一節(jié)課《長方形和正方形的周長》，從設(shè)計(jì)思路和課例打磨進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。并提出團(tuán)隊(duì)思考:</p><p class="ql-block"> 1.“怎樣落實(shí)量感和初步的幾何直觀”？</p><p class="ql-block"> 2.怎樣把尺規(guī)作圖有效融入，讓學(xué)生能體會“線段長度的可加性”？</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 最后，谷老師引領(lǐng)我們又一次回味了課堂的精彩之處。</p> 學(xué)習(xí)掠影 反思體會 <p class="ql-block"> 本次抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度聽了《平行四邊形的面積》這節(jié)課。課中學(xué)生始終以積極的態(tài)度、主人翁的姿態(tài)投入到每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生是通過自主探究得到了知識，獲得了發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課利用生活問題引發(fā)數(shù)學(xué)思考，借助數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活問題。落實(shí)了會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用思數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，然后用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)了現(xiàn)實(shí)世界這一觀點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 二、重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，先讓學(xué)生大膽猜想，再通過小組合作剪一剪、移一移、拼一拼等活動(dòng)相互交流驗(yàn)證，總結(jié)得到平行四邊形的面積公式。完成了本節(jié)課的知識目標(biāo)教學(xué)，給每個(gè)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，真正使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，學(xué)習(xí)主人翁的地位真正得以體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 三、注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中主張以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。師生應(yīng)該互有問答，學(xué)生與學(xué)生之間要互有問答。在這節(jié)課中，老師能始終面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過教學(xué)中師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系，產(chǎn)生教與學(xué)之間的共鳴。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——朱樹靜</p> <p class="ql-block"> 通過濱州這幾次教育基地學(xué)校主題教研活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了開展單元學(xué)習(xí)有四個(gè)重要的環(huán)節(jié)，即選擇單元學(xué)習(xí)主題、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)、開展持續(xù)性評價(jià)。下面針對幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎ喝绾未_定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？需要把握單元學(xué)習(xí)的四個(gè)基本特征（一致性、發(fā)展性、結(jié)構(gòu)化、重點(diǎn)突出），遵循確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個(gè)關(guān)鍵步驟（圍繞單元學(xué)習(xí)主題，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容深入討論分析；分析本班學(xué)情；開放研討）。如何開展持續(xù)性學(xué)習(xí)評價(jià)？</p><p class="ql-block"> 一、教師要深度理解持續(xù)性評價(jià)的意義和價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 二、進(jìn)行持續(xù)性評價(jià)有四個(gè)關(guān)鍵步驟，第一步制定持續(xù)性評價(jià)方案，第二步是確定持續(xù)性評價(jià)反饋的內(nèi)容與方式，第三步是論證持續(xù)性評價(jià)方案，第四步公開持續(xù)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——王麗華</p>