<p class="ql-block"> 為了促進(jìn)我市數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)提升，交流小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展研究的經(jīng)驗(yàn)做法。探尋發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效路徑，落實(shí)科學(xué)育人。德州市舉行數(shù)學(xué)文化提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)學(xué)校成果經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 德開小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)在教導(dǎo)處的精心組織帶領(lǐng)下，全體數(shù)學(xué)教師積極參與了德州市<span style="font-size:18px;">數(shù)學(xué)文化提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)學(xué)校成果經(jīng)驗(yàn)分享的線上培訓(xùn)活動(dòng)。</span></p> 會(huì)議安排 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">活動(dòng)日程安排</span></p> 上午場 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(128, 128, 128);">一、課例觀摩 名師引領(lǐng)</span></p> <p class="ql-block"> 北園小學(xué)張瀟菁老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》一課中選取了身高和平均氣溫解決金絲小棗更適合生活在哪個(gè)地區(qū)種植？體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的真生活、真情境、解決真問題的要求。這兩大素材的選取，讓學(xué)生直觀感觸數(shù)據(jù)與生活的緊密聯(lián)系，拉近了學(xué)生與數(shù)據(jù)的距離，感受到數(shù)據(jù)就在身邊，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)據(jù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生樹立合理利用數(shù)據(jù)解決問題的意識。</p> <p class="ql-block"> 阜平小學(xué)史文娜老師執(zhí)教的《割補(bǔ)術(shù)》一課中，先探索圖形的轉(zhuǎn)化過程，再探索轉(zhuǎn)化后圖形的對應(yīng)關(guān)系，對教材進(jìn)行直觀的表述，處理了直觀與抽象的關(guān)系，重視學(xué)生直觀經(jīng)驗(yàn)的形成?？v觀本節(jié)探究過程，教師站在學(xué)生自主探究的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“猜想、探究、合作、交流、匯報(bào)”的活動(dòng)展開，真正做到了“做中學(xué)，用中學(xué)”。在講歷史、學(xué)歷史的過程中，讓學(xué)生在巨人的肩膀上，埋下創(chuàng)新的種子，充滿人文情懷，達(dá)到數(shù)學(xué)文化育人，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的效果。</p> <p class="ql-block"> 李燕老師在執(zhí)教《方程的意義》一課中，選用了數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)與科技兩大素材來源。方程可以追溯到古代算籌中的方程，學(xué)生在感悟古人智慧的同時(shí)，追根溯源，明白方程的意義。本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動(dòng)“現(xiàn)實(shí)問題”向“數(shù)學(xué)問題”的深度轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block"> 李婧老師在執(zhí)教《編碼的奧秘》一課中，在真實(shí)情境中構(gòu)建問題串，促進(jìn)學(xué)生深度思考。從自己的名字全國有26100個(gè)，那如何確定哪個(gè)是自己。揭示數(shù)字編碼背后的意義。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維思考問題，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。從模糊認(rèn)知到精準(zhǔn)認(rèn)知，再到感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)，充分感悟數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">王曉偉主任和趙華老師對以上四節(jié)課點(diǎn)評</span></p> 下午場 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:22px;">二、數(shù)學(xué)文化實(shí)驗(yàn)學(xué)校成果展示</span></p> <p class="ql-block"> 德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過成立楊秀清名師工作室，名師效應(yīng)激發(fā)有溫度的教學(xué)。校本課程打造多維度教學(xué)。開展數(shù)學(xué)文化節(jié)等多種路徑，構(gòu)建數(shù)學(xué)文化。各個(gè)數(shù)學(xué)文化實(shí)驗(yàn)學(xué)校對開展的大量的數(shù)學(xué)文化育人活動(dòng)進(jìn)行展示。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(128, 128, 128);">三、大會(huì)總結(jié)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">德州市教科院謝志平主任對大會(huì)作出總結(jié)</span></p> 熱情參與? 專注提升 <p class="ql-block"> 德開小學(xué)全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極響應(yīng)，熱情參與到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，目光聚集到“如何選取數(shù)學(xué)文化素材？如何開展數(shù)學(xué)文化提升學(xué)生能力素養(yǎng)？”等問題上，老師們思維的火花也在不斷的點(diǎn)燃、升華……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">滿滿的筆記見證著老師們的專業(yè)成長</span></p> <p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)中，要精準(zhǔn)把握教材內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不僅引導(dǎo)學(xué)生探究所學(xué)知識，還要挖掘其背后的數(shù)學(xué)文化，發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的功能價(jià)值，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓我們的數(shù)學(xué)課堂豐富而有深度。</p>