【能力作風(fēng)建設(shè)年】推進(jìn)課題研究助力科研興?！獤|寧市河北新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校省市級(jí)科研課題研究推進(jìn)會(huì)

河北新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

河北新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校立足質(zhì)量立校，科研興校，積極進(jìn)行科研課題研究，把科研與教學(xué)緊密融合，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展，提質(zhì)增效。2022年11月18日開展了省市級(jí)“中小學(xué)科研課題中期研究”推進(jìn)會(huì)議。東寧市教科所的閆莉所長、袁主任以及師訓(xùn)部宋主任和朱老師參加了此項(xiàng)活動(dòng)。 　　推進(jìn)會(huì)上，課題主持人對省級(jí)科研課題《鄉(xiāng)村學(xué)校線上與線下教學(xué)融合實(shí)踐研究》做了“課題研究中期報(bào)告”，詳實(shí)的闡述、匯報(bào)了確立此課題以來的成果、進(jìn)展情況以及主要存在的問題與困難。 　　湯玉萍、趙成成和黃爽老師分別圍繞課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多種方法、策略，有針對性地解決教與學(xué)的實(shí)際問題。每位老師都將自己教育科研過程中對研究問題的思考、解決方式的預(yù)設(shè)嘗試帶進(jìn)課堂中，給我們帶來了一節(jié)節(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義的課題研究課。 湯玉萍老師的六年級(jí)語文《橋》課題研究課，注重把課題研究有效落實(shí)到課堂教學(xué)中，嘗試線下教學(xué)與線上資源的融合，把線上優(yōu)秀教學(xué)名師課堂融入線下教師真實(shí)課堂中來，引領(lǐng)和探索“雙師課堂”建模，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，傳達(dá)和導(dǎo)向“教師和學(xué)生”開放式學(xué)習(xí)理念，即：改變學(xué)生獲取知識(shí)“以教師唯一”為“多維空間”獲取，樹立大教學(xué)觀。 　　趙成成老師的初一數(shù)學(xué)《整式的加減》課題研究課，呈現(xiàn)了以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究成果。 　　黃爽老師的五年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》緊密結(jié)合課題，突出了課堂及課后作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，因人而異的層次、實(shí)效性。 　　三節(jié)課題研究課充分體現(xiàn)了課題研究的目標(biāo)，突出了研究內(nèi)容，展示了課題研究的過程，體現(xiàn)了課題研究的成果及成效。 　　課后，三位出課教師做反思，課題組成員進(jìn)行了評(píng)課議課。這三節(jié)課研究課體現(xiàn)了各課題組課題研究與學(xué)校的實(shí)際、學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在一定程度上展示了課題研究的成果及成效，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展水平，發(fā)揮了教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，起到了科研引領(lǐng)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的重要作用，進(jìn)一步推動(dòng)了教育科研工作在全校深入開展。 　　會(huì)議最后，閆莉所長結(jié)合學(xué)校立項(xiàng)的課題，就如何進(jìn)一步推進(jìn)課題研究提出了中肯的建議和方向性的引領(lǐng)，使廣大課題組教師明晰了科研課題研究的目標(biāo)、方法和策略，科研理念有了提升。之后閆所長為課題組教師作了《課題研究如何細(xì)化內(nèi)容》專題講座，她強(qiáng)調(diào)：“科研工作一定要與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。大家要改變對科研工作的態(tài)度，做到真重視；要落實(shí)學(xué)校教育科研及課題各項(xiàng)工作，做到真研究；要善于提煉各課題研究理論與實(shí)踐成果，做到真有效?！?lt;/p> 　　課題研究有效助推了學(xué)校教科研工作的縱深發(fā)展，提升了教師們的科研水平和教學(xué)技能。 攝影：楊可心編輯：于佳審核：劉曉霞終審：劉久利