回首展望砥礪前行

初中英語楊秋菊工作室

初中英語楊秋菊名師工作室階段匯報暨集體研修活動 　　往歲秋去，今又冬來。為進一步提升工作室教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實加快工作室隊伍建設，努力形成充滿教育智慧的名師工作團隊，11月17日下午，初中英語楊秋菊名師工作室階段匯報暨集體研修活動順利召開，道里區(qū)教師進修學校英語教研員、工作室導師曲兆梅及全體工作室成員參加了此次活動。 　　首先曲老師介紹了此次活動的目的是通過說課、議課、相互學習、研討、協(xié)作和共享等方式，將中考有關學生閱讀理解題型的先進經(jīng)驗得到推廣，從而輔助提升工作室成員的相關業(yè)務能力和2023屆英語備考工作。 　　領銜人楊秋菊老師帶領大家回顧了工作室自2020年10月以來，在導師曲兆梅引領指導下，以省級課題《初中英語教學中有效閱讀方法及訓練實踐研究》為統(tǒng)領進行的學習研究活動，并從示范引領、經(jīng)驗分享、研討探究、深入學習四個方面總結(jié)了工作室成立以來的研修成果。 　　工作室以研究為主題，以學科教學為紐帶，發(fā)揮工作室名師的示范引領和輻射作用。隨后，由工作室宋麗杰、梁世佳、張偉三名優(yōu)秀老師針對中考閱讀理解四篇文章做了現(xiàn)場說課展示。 宋老師以解決具體問題為明線，以提升學生思維品質(zhì)為暗線，設置進階式活動，幫助學生逐步提升核心素養(yǎng)。她通過分析近年中考題閱讀理解A的出題特點和方向，運用解題步驟讀找選查，并結(jié)合8-9年級教材中出現(xiàn)的閱讀策略以及中考出題特點，數(shù)字計算，同義轉(zhuǎn)換等方法，讓不同層次的學生得到收獲； 梁老師以新課程標準為基石，進行分層次閱讀，并在每一個教學環(huán)節(jié)中滲透微技巧，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，幫助不同層次學生提升閱讀素質(zhì)。她在教學活動中的情感滲透以及閱讀方法的小結(jié)都是本節(jié)說課的點睛之筆，確保育人目標在課堂中有效落實； 張老師的教學設計是建立在教師對中考真題閱讀D語篇多角度、深層次研讀的基礎上開展的，為教師將研讀結(jié)果轉(zhuǎn)化為一系列由淺入深的課堂學習活動奠定了基礎，張老師基于不同程度的學生，給予不同程度的評價方式，使學生從不反感閱讀到能夠閱讀再到愛上閱讀并獲得成就感，確保學習真正取得成效，使學生的思維品質(zhì)得到循序漸進的發(fā)展。 　　最后，楊秋菊老師分別對三位教師的說課給予了充分肯定，指出三位老師在教學過程中讓學生自己總結(jié)運用閱讀策略，注重對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，從而提高了學生的閱讀能力、解題能力、思辨能力，體現(xiàn)了教學評一體化的整體育人目標和設計理念，確保學生學習真正取得成效。楊老師希望工作室繼續(xù)秉承“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”的工作宗旨，積極打造交流學習的平臺，帶動更多的老師提升內(nèi)在素養(yǎng)和專業(yè)化水平。希望各位工作室成員找準定位，聚焦目標，借助名師工作室平臺找差距、立標桿、促提升，在專業(yè)能力、教育教學能力、教科研能力等方面有所成就，繼續(xù)為促進道里初中英語教育教學的發(fā)展貢獻力量。 撰稿張偉編輯宋麗杰圖片及審核楊秋菊指導曲兆梅