<p class="ql-block"> 初冬的早晨，每棵樹上的霧凇伴隨著清晨的第一縷陽光，發(fā)出刺眼的光芒。氣溫驟降，但上海安濟專家譚淑云校長倡導的“三課制”教學整合理念這股暖流一直流淌在哈小教師的心里。伴隨著朗朗讀書聲響徹整個校園，2022年11月15日至18日，哈日布呼中心小學展開了以“三課制”實踐與探索的“課內(nèi)比教學”活動，在學校教研室的精心組織安排下，校領導以及我校所有語文教師都積極參與到此次活動中來，大家共同探討，奮力向上。</p> <p class="ql-block"> 為了確保此次活動順利進行，教研室積極籌劃活動方案，之后語文學科組活動中提出此次活動中一定要聚焦課堂、關(guān)注學生成長，立足新課標，融合“三課制”整合理念精心設計這次教學設計，展示自己對新理念的內(nèi)化吸收運用的能力。</p> <p class="ql-block"> 中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”。唯有勤奮者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真正實才，才能不斷的開拓知識領域，哈日布呼小學語文組的參賽教師在年級集體備課群策群力下共謀符合學情促進學生成長的教學設計，并在磨課試講中反映出來的問題不斷對教學環(huán)節(jié)進行重構(gòu)，用勤不斷開拓，用勤書寫成長。相信唯有勤奮，方能綻放精彩。</p> <p class="ql-block"> 此次活動由校長助理陶娟娟、教研室主任馬媛、學校骨干教師孔文娟三位教師本著公正、公開、公平的原則對參賽成員的課堂進行了打分評比，其余語文組教師共同觀摩這次“視覺盛宴”。</p> <p class="ql-block"> 本次比賽中參賽教師都展示了較高的個人素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識素養(yǎng)、較強的課堂調(diào)控能力以及一定的應急機智。陳琳老師帶來的《美麗的小西安嶺》就讓學生在她的娓娓道來中感受春夏的美，而學生也在教師的引領下內(nèi)化學習方法共同學習秋冬之景，感受到小興安嶺景美物豐并將視野拓展到了本單元同組課文中去。</p> <p class="ql-block"> 李新華老師引導學生抓住重點詞語進行學習，如環(huán)境描寫中“烤”，人物描寫中“瘦弱、龜裂”等，讓學生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論、想象、交流，體會母親掙錢的艱難，使學生自主參與學習，在交流中感受語言文字的魅力并在品析語言過程中感受到慈母情深，而在拓展朗誦冰心《紙船》的品讀中將本節(jié)課的情感進一步的升華。</p> <p class="ql-block"> 李慧敏老師讓我們仿佛聽到了伯牙優(yōu)美的琴聲，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到伯牙因子期的離去而喟然長嘆。在文本的“情脈”之下學生又拓展了關(guān)于友情知音的文作。</p> <p class="ql-block"> 《一只窩囊的大老虎》的授課張海潮教師在課前前置性學習中讓學生積累了關(guān)于“虎”的成語，由對虎的初印象引入課題，教學環(huán)節(jié)中用啟發(fā)式的教學方式讓學生學會方法、關(guān)注課文內(nèi)容，并學中拓展《虎》讓學生對承接上文為什么沒有豁虎跳就不能扮老虎呢提供了一次學習語言表達的好機會。</p> <p class="ql-block"> 郭洋洋老師開門見山的引入課題，課上學生初步了解用批注的方法閱讀，教會學生從不同角度給文章作批注的方法，并課上進行了實戰(zhàn)演練對《牛的寫意》進行了批注共享，班級交流。</p> <p class="ql-block"> 趙紅娜課堂上充分表達了“以生為本”的教學理念，教學過程實效且有趣味，幾張圖片生動的再現(xiàn)了我們耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，學生課堂上的侃侃而談并將閱讀興趣延伸到課外。</p> <p class="ql-block"> 這次參賽教師各具特色的教學風格，為大家奉獻了一場豐富多彩的課堂教學盛宴！課堂上，我們聽到了學生們郎朗的讀書聲，盡情的表達聲都在課堂上響起來?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！被顒咏Y(jié)束后，語文學科組教師又齊聚一堂進行了一場如火如荼的說課評課活動，六位參賽教師在說課中分別提到一節(jié)課的成功不在于教師風采的全面展現(xiàn)，而在于孩子的生命力得到充分的煥發(fā)；一節(jié)課的精彩不在于個別優(yōu)生的精彩表現(xiàn)，而在于孩子能夠全員參與，產(chǎn)生思維碰撞的靈光乍現(xiàn)。我們應該更多地去尊重孩子們的體驗，去關(guān)注孩子們的真正表達。有時候太過完美的控制反而會制約孩子的思維空間，希望我們在今后的教學中更充分地考慮學生發(fā)展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài)。而參與評課的教師也紛紛表示我們的課堂應該成為想方設法調(diào)動學生的“思維參與”的課堂。站起來發(fā)言是參與，但我們不應只關(guān)注到發(fā)言的學生，還要關(guān)注到每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要？學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)里是不是看得到獨立的思考？</p> <p class="ql-block"> 最后全程參與聽評課哈日布呼小學黨總支書記李靜指出我們教育的目的是挖掘?qū)W生的潛力，引導和促進每一個學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的能力。作為一名教師我們要深挖文本，不能膚淺的完成教學任務，要根據(jù)課標的學段要求落實在課程設計和課堂教學上，我們在教學活動中不能只盯著知識點、考點，而是前聯(lián)后續(xù)，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外廣泛融通，生活即學習、學習即生活，課程育人的功能有些可在課堂上實現(xiàn)，有些則是一生的成長。最后對我們?nèi)w教師提出勉勵讓我們一起帶著對這份事業(yè)的執(zhí)著與堅持，在上海安濟專家譚淑云校長倡導的“三課制”教學整合理念引領下不斷在課堂上實踐成長，雖然成長的路上會讓我們經(jīng)歷酸甜苦辣，但也要保持對教育的熱愛與赤誠。日暮天愈寒，園中花更香。作為一名人民教師，想要在專業(yè)領域有更廣闊的的未來，必須要有一個穩(wěn)固的根基，讓我們用扎實的基本功，不斷更新的教學理念，站穩(wěn)站好三尺講臺。時刻銘記不忘教育初心，這應道是我們身為人師窮極一生都應該追求的狀態(tài)。</p> <p class="ql-block">編輯：依吉</p><p class="ql-block">撰稿：馬媛 郭洋洋</p><p class="ql-block">審核：李靜</p>