<p class="ql-block"> “時(shí)光漫卷書頁過，直覺芳?xì)鉂M閑軒?！睂W(xué)習(xí)是教師提高素養(yǎng)的主要途徑，也是教師“最長遠(yuǎn)的備課”。</p><p class="ql-block"> 2022年11月21日，新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施——“走向綜合性、實(shí)踐性的課程教學(xué)變革”系列論壇暨課例展示活動(dòng)線上解讀與分析，濮陽市油田第四小學(xué)全體語文教師居家認(rèn)真聆聽專家講座，并且細(xì)致記錄。</p> <p class="ql-block"> 讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生</p> <p class="ql-block"> 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中指出：探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在關(guān)聯(lián)。高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 新課標(biāo)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的六項(xiàng)要求：語文作業(yè)設(shè)計(jì)要有明確的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要豐富作業(yè)類型，要注意作業(yè)設(shè)計(jì)的階段性和連續(xù)性，要設(shè)計(jì)規(guī)范化的作業(yè)，要控制數(shù)量提高質(zhì)量，要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 語文作業(yè)可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群和語文學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，要樹立“大作業(yè)觀”，讓語文作業(yè)有“大價(jià)值”、“大內(nèi)容”、“大實(shí)踐”和“大評(píng)價(jià)”，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語文情境中，開展語文實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我校全體語文教師在聆聽專家講座之后開展組內(nèi)集體教研，對(duì)新課標(biāo)作業(yè)布置所要求達(dá)到“減量、提質(zhì)、增效”的目的在實(shí)際踐行中也有許多心得體會(huì)，具體做法有以下幾個(gè)方面：</p> <p class="ql-block"> 采用“網(wǎng)課花式布置作業(yè)法”調(diào)動(dòng)孩子交作業(yè)積極性，不用催促幾乎能夠全部交齊，完成的作業(yè)質(zhì)量也大大提高了。采用“彩虹屁”的鼓勵(lì)方式寫評(píng)語，讓孩子寫作業(yè)越來越自信。</p> <p class="ql-block"> 教師在進(jìn)行小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到作業(yè)評(píng)價(jià)，只有進(jìn)行評(píng)價(jià)，才算完成整個(gè)作業(yè)活動(dòng)。無論學(xué)生的作業(yè)情況如何，教師一定要給予充分的反饋，這是對(duì)學(xué)生作業(yè)尊重的表現(xiàn)，能讓學(xué)生感受到教師對(duì)作業(yè)的重視，學(xué)生也會(huì)耳濡目染，不自覺地重視起自己所做的作業(yè)，養(yǎng)成重視作業(yè)的良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 每天記錄下作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生的積極性。對(duì)于晚上8點(diǎn)半還沒有提交作業(yè)的，提出批評(píng)，督促其抓緊時(shí)間交作業(yè)。9點(diǎn)還沒有交的，就打電話作文作業(yè)遲交的原因。每天還要記錄下作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題，第二天早讀前進(jìn)行集體講評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 自從上網(wǎng)課以來，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，針對(duì)出現(xiàn)的問題堅(jiān)持和家長溝通。對(duì)不及時(shí)完成作業(yè)、不按時(shí)上課的學(xué)生及時(shí)提醒，督促完成。家校合力，幫扶學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 設(shè)立作業(yè)情況一覽表，并且根據(jù)學(xué)生的作業(yè)等級(jí)進(jìn)行量化。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于不交作業(yè)的，反復(fù)訂正，反復(fù)催。實(shí)在交不上的設(shè)立作業(yè)自習(xí)室，下午抽一定的時(shí)間，把這些不交作業(yè)的請(qǐng)進(jìn)在線課堂，采用對(duì)話形式，讓學(xué)生提出自己不懂的問題，在線進(jìn)行交流解決。完成訂正的作業(yè)即可退出課堂，或者是當(dāng)天有什么不明白的，也可以在自習(xí)課堂里舉手交流。</p> <p class="ql-block"> 僅以對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)這種簡(jiǎn)單的符號(hào)或是短語進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，不能讓學(xué)生留下深刻印象，“榜樣作業(yè)法”就是讓學(xué)生看到優(yōu)秀同學(xué)作業(yè)學(xué)習(xí)觀摩，對(duì)作業(yè)有總結(jié)、有思考、有所動(dòng)，更容易在學(xué)生腦海里留下痕跡。</p> <p class="ql-block"> 讓優(yōu)秀作業(yè)的榜樣作用發(fā)揮到極致，老師細(xì)致點(diǎn)評(píng)的同時(shí)也讓其他孩子明確這些作業(yè)的優(yōu)秀點(diǎn)是什么？應(yīng)該學(xué)習(xí)哪一點(diǎn)？</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)生對(duì)時(shí)間的統(tǒng)籌安排概念不強(qiáng)，為了防止他們將作業(yè)都堆積到晚上來寫。將一天當(dāng)中完成的任務(wù)像在線下一樣，分成了課堂作業(yè)與家庭作業(yè)，在家校本中分幾次將作業(yè)發(fā)出，要求孩子在不同的時(shí)間段將作業(yè)提交。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作要求寫一篇介紹一種事物的說明文。根據(jù)語文要素訓(xùn)練要求，我校于琛主任嘗試進(jìn)行了大單元教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)同學(xué)們參加征稿比賽。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)過程分為漸進(jìn)性的四個(gè)階段：接受學(xué)習(xí)任務(wù)，確定寫作對(duì)象；以課文為例，學(xué)習(xí)表達(dá)；寫作練筆試身手；班級(jí)海選，編輯成報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 此次作業(yè)設(shè)計(jì)大膽嘗試取得了較為理想的教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到了以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 我校全體語文教師以新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，立足新課標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效課堂。在“新課標(biāo)”政策的背景下，根據(jù)語文核心素養(yǎng)在優(yōu)化語文作業(yè)，助力學(xué)生深度學(xué)習(xí)。</p>