<p class="ql-block"> 當(dāng)課堂從線下轉(zhuǎn)移到了線上，當(dāng)三尺講臺(tái)變成方寸屏幕，當(dāng)書(shū)本知識(shí)變成數(shù)碼通訊，疫情改變的只是教學(xué)形式，不變的是教師的教育初心和孩子們渴求知識(shí)的眼眸。</p> <p class="ql-block"> 為踐行新課標(biāo)，推進(jìn)大概念下的英語(yǔ)單元整體教學(xué)；同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生整理英語(yǔ)知識(shí)脈絡(luò)、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在本人任課的四年級(jí)一二班和六年級(jí)三班開(kāi)展了思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)比賽。</p> <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖，英文叫 “Mind-map”，又叫心智導(dǎo)圖，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的思維工具。</p><p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖具有開(kāi)發(fā)思維的強(qiáng)大功能，能夠充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)個(gè)抽象的知識(shí)點(diǎn)在孩子們筆下化身為一幅幅妙趣橫生的思維導(dǎo)圖，下面就讓我們一起欣賞本次思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品吧！還可以為你喜歡的作品投票哦！</p> <p class="ql-block">六年級(jí)優(yōu)秀作品展示</p> <p class="ql-block">一號(hào) 張一諾</p> <p class="ql-block">二號(hào)張春佳</p> <p class="ql-block">三號(hào)張馨</p> <p class="ql-block">四號(hào)郭佳瑩</p> <p class="ql-block">五號(hào)劉奇</p> <p class="ql-block">六號(hào)陳慧寧</p> <p class="ql-block">四年級(jí)優(yōu)秀作品展示</p> <p class="ql-block">七號(hào)張伊妮</p> <p class="ql-block">八號(hào)劉艷麗</p> <p class="ql-block">九號(hào)劉彥妮</p> <p class="ql-block">十號(hào)蔣鑫雨</p> <p class="ql-block">十一號(hào)劉梓鑫</p> <p class="ql-block">十二號(hào)皮曉慧</p> <p class="ql-block">十三號(hào)張茹欣</p> <p class="ql-block"> 在新課標(biāo)和“雙減”背景下，比起傳統(tǒng)的聽(tīng)讀抄寫(xiě)作業(yè)，思維導(dǎo)圖創(chuàng)作真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不僅提升了知識(shí)梳理和歸納能力，增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)效果；同時(shí)有助于拓展思維，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)。</p>