<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022年11月22日上午，兵團小學語文教師“新課標下的教學評一體化”線上專題培訓，對一線的教師們來說是一次學習和自我提升的絕佳機會。此次培訓中，烏魯木齊天山區(qū)教研室蔡春錦老師以《“教學評一體化”思想下的小學語文作業(yè)設計與實施》為主題，兵團教科院禹海麟老師以《新課標背景下的小學語文命題導向和實施》為主題，為一線教師在雙減背景下如何有效落實“教學評一體化”如何“命題”做了明確指導。</p><p class="ql-block"> 蔡老師從不同角度舉例分析并舉例，讓一線的我們更真切的領會新課標的理念的同時認識到分層作業(yè)的多樣性，實用性和可操作性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 禹老師有策略性的命題引領指導，讓一線的教師在理論知識的指導下有方向性的靈活運用新課標理念，有效落實教學活動，扎實落實雙減工作，讓學生的成長受益于正確的引導。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓，我們認識到小學語文作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和拓展，是學生練習和鞏固所學的語提高聽說讀寫能力，掌握學習策略，進而掌握學科思想方法的重要保障。作業(yè)布置是教學活動不可缺少的有機組成部分，是檢測課堂效果、鞏固學生所學知識和反饋教師教學信息、改進教學行為的重要手段。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納人教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。以核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為導向，以具體學習目標為靶向，內(nèi)容精當，結(jié)構(gòu)合理，關(guān)注差異，類型多樣。注重基礎知識與能力形成相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 在學習中，進一步認識到作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是課內(nèi)知識的外向擴展，它既是教師教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學生學習過程中的一個重要的組成部分。老師設計作業(yè)，既要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重我們學生主體作用的發(fā)揮，尊重學生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓作業(yè)具有吸引力。從而使學生的個性得到充分的發(fā)展，能力和知識水平都得到提高。作業(yè)的設計與實施是落實立德樹人的根本任務，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教育教學質(zhì)量的重要抓手。</p> <p class="ql-block"> 參訓教師紛紛表示：在今后的教學中，也要嘗試作業(yè)設計的多樣化，在教學中反思，在實踐中探索、改進，真正通過有趣的、多樣的作業(yè)內(nèi)容和形式，使每個學生都愛上作業(yè)，都能得以提高。并積極思考如何運用與教學實踐，讓理論指導實踐，助力一線教學。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文資料：全體語文教師</p><p class="ql-block">初審：巖燕</p><p class="ql-block">終審：張景華</p><p class="ql-block"><br></p>