小魚課堂反思：五上3-4《機械擺鐘》

小魚兒

一、教材簡析<br><br>《機械擺鐘》是五年級上冊第三單元第4課，本課引導學生觀察鐘擺的運動特點，自制一個擺并探究它的運動特點。<br><br>本課有3個活動：<br>1.觀察鐘擺運動的特點；<br>2.自制擺并探究其運動特點；<div>3.統(tǒng)計各組擺1分鐘的擺動次數(shù)。<div><br>二、教學反思<br></div></div><div><br></div><div>（一）自制擺并探究其運動特點<br></div><div> 1.本環(huán)節(jié)需要學生自制一個擺，并探究它的運動特點。</div> 2.下圖1是本活動所需的材料，其中愛牛配送的材料：金屬擺球、擺球配件、棉線、帶孔竹棒（去年工具箱）；需自配材料：秒表、鐵架臺。 3.棉線剪成70CM以上，在棉線一頭系出套環(huán)（上圖3），然后掛上金屬擺球和擺球配件。我從去年的五上工具箱里找來了帶孔的竹棒，把細繩從小孔里穿過去，然后用夾子固定，見下視頻。 4.實驗前教師注意強調擺動幅度不要太大，最好不要超過60°。還要注意計時和計數(shù)的準確性。分享一組學生活動的照片。 5.下圖是各組的擺1分鐘擺動次數(shù)統(tǒng)計表。通過數(shù)據(jù)分析，學生發(fā)現(xiàn)：同一個擺每分鐘擺動次數(shù)相同，不同的擺每分鐘擺動次數(shù)不同。教師可引導學生分析：同一個擺三次測量結果不同的原因是什么。通過反思數(shù)據(jù)引導學生關注計時和計數(shù)的準確性。 6.通過活動學生較容易發(fā)現(xiàn)：我們自制的擺擺動幅度越來越小，擺動的方向也會改變。但學生對擺動的速度是否保持不變存在分歧：課堂上超過半數(shù)的同學認為擺動的速度會變快，因為擺動的幅度變小，即距離變小了。于是我補充了一個演示實驗——連續(xù)測量同一個擺每10秒的擺動次數(shù)（數(shù)據(jù)見下圖）。當測到第20個10秒鐘擺的擺動次數(shù)仍然不變的時候，學生非常驚訝地發(fā)現(xiàn)：同一個擺擺動速度不會隨著擺動幅度變小而加快，而是擺動速度始終不變。三、愛牛材料點評<br><br>　　1.下圖1是去年愛牛配送的擺球和棉線，需要用棉線來綁住金屬擺球。下圖2-3是今年愛牛配送的金屬擺球和擺球配件，不再需要綁住，安裝和更換都很方便，非常適合學生操作，這里為愛牛器材的用心點個贊。 2.建議愛牛器材為本活動配上計時器和帶孔的粗筷子（見下圖）。