<p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地開展晨誦課程，豐富晨誦課程的教學方法，為晨誦課課程的有效開展提供范式，2022年11月22日下午，東營市實驗小學語文教研室半日教研時間在課堂觀察室開展了“主題晨誦課課型深入研磨”活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動由該校語文教研室主任燕全欣主持。第一節(jié)課，四年級語文教師宮艷艷執(zhí)教晨誦示范課《誦千古儒學 品《論語》之美》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">四年級宮艷艷老師執(zhí)教晨誦示范課</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">宮老師的晨誦課，從舊文檢誦、新文導誦兩個方面入手，給我們呈現(xiàn)了誦讀課的基本環(huán)節(jié)。舊文檢誦環(huán)節(jié)，師生通過各種方式的誦讀、檢讀，鞏固了之前誦讀的經(jīng)典句段；新文導誦環(huán)節(jié)，從正確朗讀文本到流利朗讀文本，從簡單了解文意到熟讀文本成誦，再到仿學古人誦讀，在老師的引領孩子們在誦讀中認識了身處困境卻依然自得其樂的顏回，明白了虛心向別人請教的道理。誦千古儒學，品《論語》之美，孩子們在國學經(jīng)典的浸潤中，定能成長為少年君子！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課，該校語文教研室主任燕全欣首先對宮老師的課進行了簡單的點評，然后向全體語文教師詳細講解了晨誦課的教學模式。第一步：誦讀開啟，引領學生進入晨誦時間；第二步：舊文檢誦，檢查學生誦讀知識積累情況；第三步：新文導誦，引導學生學習新的誦讀內(nèi)容。她指出晨誦課要以誦為主，通過自讀、領讀、師生共讀、分角色誦讀、同桌互讀互背等各種形式進行誦讀，為孩子創(chuàng)設多種情境，使孩子樂于誦讀，從而達到積累與背誦的目的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">該校語文教研室主任燕全欣點評指導</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次“主題晨誦課課型”研磨活動的開展，有助于該校構建規(guī)范高效的晨誦教學模式，極大的激發(fā)了老師們上好晨誦課的熱情，促進了學校晨誦課教學水平的提升，引領學生通過晨誦課程走進更廣闊的文學天地，塑造美好心靈，打好人生底色，從而促進學校文化內(nèi)涵的深度發(fā)展!</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">制作:李燕燕 丁元慧 夏曉月</p><p class="ql-block">審核:燕全欣</p>