<p class="ql-block" style="text-align:center;">捧一顆教研初心，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">探教學(xué)曲徑通幽，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">聚眾人之智慧，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">研課題之深度。</p><p class="ql-block"> 為了展示課題研究成果，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教科研課題成效。課題匯報于2022年11月22日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)錄播室舉行。</p> 計劃 開展 <p class="ql-block"> 各課題主持人圍繞問題的提出、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法步驟及所取得成果等方面對課題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，展示了課題研究的過程性資料。通過學(xué)生作品、教師課例、活動圖片等生動地展現(xiàn)了學(xué)生在研究中獲得的發(fā)展以及教師在研究中獲得的成長。</p><p class="ql-block"> 從匯報情況來看，老師們的研究內(nèi)容豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，課題組老師分工明確，通力合作。</p> 一年級組 <p class="ql-block">課題名稱：《低段看圖列式教學(xué)的思考與策略》</p><p class="ql-block">匯報教師：溫麗</p><p class="ql-block">反思收獲：看圖列式計算教學(xué)，雖然依托圖畫，但作為小學(xué)生，要想弄明白這個問題，確實(shí)不是一件容易的事。因?yàn)樾W(xué)生的思維能力有限，大多以直觀形象思維為主。一年級組教師通過歸類型、找對策、做總結(jié)等行之有效的方法讓孩子們看圖列式能力有了很大提升。</p> 二年級組 <p class="ql-block">課題名稱：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究》</p><p class="ql-block">匯報教師：谷麗</p><p class="ql-block">反思收獲：問題是開啟學(xué)生心智，發(fā)展學(xué)生思維，升華學(xué)生情感的鑰匙。恰到好處的課堂提問可以活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除此之外，課堂提問還對課堂教學(xué)活動的組織、調(diào)控和掌控以及對課堂教學(xué)效果的及時反饋等方面發(fā)揮著杠桿作用。二年級組教師通過有針對性的調(diào)查問卷和常規(guī)課堂觀察使提問為課堂改革助力。</p> 三年級組 <p class="ql-block">課題名稱：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)研究》</p><p class="ql-block">匯報教師：劉慧媛</p><p class="ql-block">反思收獲：三年級組教師通過有效組織練習(xí)活動，深入揣摩教材練習(xí)的編排意圖，領(lǐng)會練習(xí)的內(nèi)涵，把握數(shù)學(xué)教材中豐富的練習(xí)活動資源。她們在練習(xí)設(shè)計中滲透活動意識，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為有趣，變封閉為開放，積極探索設(shè)計出了既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力的差異，又為學(xué)生提供多層次、多種類的選擇的課堂練習(xí)，滿足了不同層次學(xué)生均衡發(fā)展的需要。</p> 四年級組 <p class="ql-block">課題名稱：《小學(xué)高段數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究》</p><p class="ql-block">匯報教師：楊芳</p><p class="ql-block">反思收獲：四年級組教師采用集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、書本學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式努力提升教師理論學(xué)習(xí)水平，他們還通過多次競賽和調(diào)研的方式初步形成了提高學(xué)生計算能力的3個有效策略，讓更多老師和學(xué)生在小課題研究中受益。</p> 五年級組 <p class="ql-block">課題名稱：《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略研究》</p><p class="ql-block"> 匯報教師：劉開英</p><p class="ql-block">反思收獲：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計長期以來由于認(rèn)識的狹隘及應(yīng)試的導(dǎo)向，使作業(yè)陷入了機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)、封閉的誤區(qū)。五年級組教師通過基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、開放性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等方面的分層創(chuàng)意讓作業(yè)設(shè)計為“雙減”助力。</p> 六年級組 <p class="ql-block">課題名稱：《小學(xué)高年級數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的淺研》</p><p class="ql-block">匯報教師：侯素芳</p><p class="ql-block">反思收獲：計算是數(shù)學(xué)學(xué)科重要組成部分，是學(xué)生終身發(fā)展必備的能力之一。培養(yǎng)計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。五年級組教師從理論探究到實(shí)踐教學(xué)中不斷研究提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力。</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> 匯報結(jié)束后，趙彥培校長分別點(diǎn)評了課題主持人的匯報內(nèi)容，針對不同的課題組研究的情況提出了建議和意見。他強(qiáng)調(diào)課題要做到研究與教學(xué)相伴、反思與成長共生，同時要選一個好的主題，切入點(diǎn)宜小，突出學(xué)科屬性，注重提煉，踏踏實(shí)實(shí)地做研究，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block"> 此次課題階段性總結(jié)匯報扎實(shí)、創(chuàng)新、有效，在今后的工作中實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將努力從一個個小問題的解決中邁向教育科研的大境界，讓小課題研究過程成為教師素質(zhì)提升的一段美麗的歷史，一截心怡的路程，每個明天都是從今天開始，我們能做的是迎接新的一天，不念過往，不畏將來，乘著教研的東風(fēng)，帶領(lǐng)我們的孩子們一路前行，共同成長！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">編輯：谷麗</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">審核：劉江浩</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">終審：趙彥培</b></p>