<p class="ql-block"><b> “</b><b style="font-size:18px;">露凝霜重漸傾欹，宴賞才過小雪時</b><b>”，秋遠(yuǎn)去，寒入冬。值此小雪時節(jié)，寧武縣小學(xué)語文教師齊聚云端，有幸聆聽了深圳立言教育學(xué)院張俊孟院長關(guān)于《練好古詩詞教學(xué)的基本功》的講座。東關(guān)小學(xué)全體語文教師在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，克服因疫情影響帶來的各種困難，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正做到了教師、學(xué)生“停課不停學(xué)”。為落實(shí)“雙減”政策，打造高效課堂注入了新的活力。</b></p> 上午場 <p class="ql-block"><b> ? 中國是一個詩的國度，秀麗的山川孕育出詩的靈氣，樸實(shí)的人民培育出詩的魂魄?！叭粘龆?，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力于我何有哉?”一幅世外桃源的祥和景象?？v然是在刀耕火種的蠻荒時代，頭頂著的是炎炎烈日，腳下踩著的是滾燙的土地，揮灑的汗水中仍然浸潤著濃濃詩情。</b></p><p class="ql-block"><b> 中華詩詞從仲尼編輯的《詩經(jīng)》走來，從屈平悲嘆的《離騷》走來，她一路走來，從涓涓細(xì)流匯成滔滔大河，詩歌的韻律在中華大地亙古不息;她一路走來，走出了建安風(fēng)骨、魏晉風(fēng)度，走出了大唐氣象、兩宋繁榮，走出了元代曲調(diào)、明清風(fēng)骨……她一路走來，終于走出了中華文化的無窮魅力。</b></p><p class="ql-block"><b> 如何傳承古詩詞文化，語文教師任重道遠(yuǎn)。需要具備極強(qiáng)的古詩詞教學(xué)能力，這樣才能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功?！睆堅洪L正是就如何煉就古詩詞教學(xué)基本功給出了切實(shí)可行的方法。</b></p><p class="ql-block"><b> 首先，他從“課標(biāo)要求”、“對古詩詞教學(xué)的誤解”、“對古詩詞教學(xué)的正確理解”三方面做了細(xì)致分析。他強(qiáng)調(diào)古詩詞教學(xué)不是要求學(xué)生簡單的會背會默寫，而是要培養(yǎng)學(xué)生文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。</b></p> <p class="ql-block"><b> 其次，語文老師要具備古詩詞教學(xué)的教六大能力:</b></p><p class="ql-block"><b> 要有較強(qiáng)的古詩品讀欣賞的能力;</b></p><p class="ql-block"><b> 要有對教學(xué)資源進(jìn)行提煉的能力;</b></p><p class="ql-block"><b> 要有對文獻(xiàn)資料細(xì)膩研讀的能力;</b></p><p class="ql-block"><b> 要有較強(qiáng)的教學(xué)創(chuàng)意與設(shè)計能力;</b></p><p class="ql-block"><b> 要有很好的朗讀范讀教讀的能力;</b></p><p class="ql-block"><b> 要有厚實(shí)的古詩詞文化知識背景。</b></p> <p class="ql-block"><b> 接下來，張院長結(jié)合教學(xué)事例重點(diǎn)從四方面談了教師如何煉就基本功。</b></p><p class="ql-block"><b> 1.練習(xí)朗讀吟誦；</b></p><p class="ql-block"><b> 2.撰寫賞析短文；</b></p><p class="ql-block"><b> 3.梳理教學(xué)資源；</b></p><p class="ql-block"><b> 4.設(shè)計教學(xué)活動。</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)古詩，朗讀是首位的。在談到朗讀訓(xùn)練時，張院長反復(fù)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行跟讀訓(xùn)練、錄音訓(xùn)練、要堅持每天朗讀，而且要字正腔圓，大聲朗讀。這樣才能培養(yǎng)語感和肌肉記憶。</b></p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 古詩詞的研讀理解有多種方法，但最好用撰寫欣賞短文的方法進(jìn)行。用這種方法來表現(xiàn)自己對古詩詞的研讀，與其說是訓(xùn)練短文寫作的本領(lǐng)，還不如說是硬逼著自己更專心更深透地研讀詩詞文本。而優(yōu)秀教師的成長，是十分需要這樣“硬磨”的過程。撰寫課文賞析短文，一定要堅持原創(chuàng)，寫作時可以把握三點(diǎn)要求:一是精短，不超千字;二是精美，闡釋深透;三是精致，角度美妙。結(jié)合具體不同形體的古詩，張院長給出了六種撰寫方式:</b></p><p class="ql-block"><b> 1.釋義賞析式；</b></p><p class="ql-block"><b> 2.關(guān)鍵詞句式；</b></p><p class="ql-block"><b> 3.情感線索式；</b></p><p class="ql-block"><b> 4.結(jié)構(gòu)分析式；</b></p><p class="ql-block"><b> 5.逐句解讀式；</b></p><p class="ql-block"><b> 6.分類對比式。</b></p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 在談到“梳理教學(xué)資源”時，張院長強(qiáng)調(diào)了三大方面:梳理古詩的發(fā)展、講古詩背后的小故事、梳理詩人生平。對于詩歌的發(fā)展，從《詩經(jīng)》到現(xiàn)代詩，來了一次時空穿越。信手拈來、隨口誦讀古詩展現(xiàn)了張院長深厚的文化底蘊(yùn)和極高的文化素養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 最后，張院長以張志和的《漁歌子》為例，從六個環(huán)節(jié)展示了梳理的要領(lǐng)。讓我們感受到了中華詩詞歌賦的美。</b></p> 寫在最后 <p class="ql-block"><b> 一上午的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，古詩詞的余韻縈繞耳畔，古詩詞教學(xué)的方向銘記于心，但“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。不斷學(xué)習(xí)尤為重要。后疫情時代，教師不僅需要提升文化素養(yǎng)，更需要具備適應(yīng)社會變化的能力，如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的常態(tài)化，如何提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，都是值得思考的。</b></p><p class="ql-block"><b> 愿大家有雪的輕盈自在、梅的傲雪凌霜，在雪花飛舞的冬日，在疫情肆虐的歲月，也堅守著似火的熾熱。</b></p>