<p class="ql-block ql-indent-1">為有效地發(fā)揮教育人才組團式幫扶教師的示范引領(lǐng)作用，更好地促進(jìn)語文教師專業(yè)成長，不斷探索語文課堂教學(xué)新思路、新方法，攜手構(gòu)建高效語文課堂，2022年11月22日，正值小雪節(jié)氣，我校開展組團式幫扶教師示范課之語文課展示活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這是一場語文的盛宴，是優(yōu)秀引領(lǐng)者為我校語文教學(xué)發(fā)展撥開云霧的課堂實踐活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動上，歐佳老師的《群文閱讀對寫作的啟發(fā)》、胡成生校長的《作文評講：實用與審美》、燕柳老師的《正確審題 厘清關(guān)系 精準(zhǔn)立意》等作文教學(xué)課先后呈現(xiàn)精彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">胡成生校長從五個維度出發(fā)，著重教學(xué)作文寫作方法</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">燕柳老師注重關(guān)系型作文審題立意的方法</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">歐佳老師示范教學(xué)“群文閱讀對寫作的啟發(fā)”</span></p> 精彩課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">歐佳老師緊扣“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群，巧借思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生回顧《赤壁賦》《荷塘月色》，梳理課文脈絡(luò)，讓學(xué)生以合作探究的方式歸納出古今名家常用的情感波瀾寫作路徑：樂—悲—釋，然后讓學(xué)生借鑒情感波瀾寫作圖示，與同學(xué)交換習(xí)作，指出習(xí)作中的亮點或不足，并提出修改建議。歐老師的課為新教材課堂實施做了極好的示范，用思維導(dǎo)圖梳理、整合群文閱讀，用“樂—悲—釋”的情感路徑指導(dǎo)寫作，既回歸課文深入內(nèi)涵，又學(xué)以致用。課堂上師生關(guān)系融洽，情暖學(xué)子，令人動容。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">歐佳老師與同學(xué)們探討修改意見</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">同學(xué)們分享修改意見</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">同學(xué)們細(xì)膩的語言令在場各位動容</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡校長應(yīng)高三語文復(fù)習(xí)之需，針對高三月考作文存在的問題，仔細(xì)把脈問診，充分調(diào)動自己豐富而寶貴的一線經(jīng)驗，從五個維度出發(fā)構(gòu)建有格有序的寫作訓(xùn)練體系，逐步推進(jìn)，拾級而上。這一節(jié)“審題立意”月考作文評講示范課，即著眼于第一個維度設(shè)計的。胡校長特別強調(diào)，作文是“改”出來的，要統(tǒng)籌好五個維度，按格有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，定會妙手偶得好文章。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">胡成生校長分析本次月考題目</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">同學(xué)們分享自己對于題目的理解</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">胡成生校長帶領(lǐng)學(xué)生們分析歷年高考真題</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">燕柳老師也是針對高三月考作文存在的問題，給出了“正確審題 厘清關(guān)系 精準(zhǔn)立意”的藥方，并以高考真題的變化讓學(xué)生清楚地意識到思辨作文已成趨勢的事實，引導(dǎo)學(xué)生用邏輯思維破局，熟悉作文常見的關(guān)系類型，掌握正確審題、厘清關(guān)系的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">燕柳老師帶領(lǐng)同學(xué)們實踐審題方法</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">燕柳老師循循善誘，激發(fā)學(xué)生深層思考</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">燕柳老師的課內(nèi)容詳實，可謂“干貨滿滿”</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(22, 126, 251);">陳勝全第一校長全程參與</span></p> 評課活動 <p class="ql-block ql-indent-1">在評課環(huán)節(jié)上，三位專家給大家講解教學(xué)設(shè)計，分享教學(xué)經(jīng)驗，大家受益匪淺。尤其是胡校長答應(yīng)將后續(xù)的作文教學(xué)內(nèi)容持續(xù)性地給高三學(xué)子予以完整地指導(dǎo)，這讓語文組全體成員備受鼓舞，倍感興奮。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">胡成生校長向大家分享教學(xué)心得</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，陳勝全第一校長做了高屋建瓴的指導(dǎo)性發(fā)言：首先對評課提出希望，希望老師們在評課環(huán)節(jié)上更投入，更充分，依班級類別分層次討論，在碰撞里交換智慧，不能流于表象淺嘗輒止；其次對三節(jié)示范課的亮點與不足做了細(xì)致的點評；接著對如何構(gòu)建高效課堂給出了“六字”標(biāo)準(zhǔn)：精、準(zhǔn)、細(xì)、實、深、入，并結(jié)合三節(jié)示范課予以建設(shè)性的闡釋說明，讓老師們在觀摩示范課后更加明晰作文教學(xué)方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">陳勝全校長就此次聽評課活動發(fā)表指導(dǎo)講話</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“他山之石，可以攻玉?！庇行矣鲆妰?yōu)秀，當(dāng)努力學(xué)人之長，補己之短。水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光；氣本無形，相遇而生颶風(fēng)。有幸結(jié)為同伴，當(dāng)同心協(xié)力，并肩作戰(zhàn)，一起為瑤山兒女筑夢！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">來源：語文教研組</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">撰寫：譚冬蕓</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：韋宋玫</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：學(xué)校辦公室</p>