<p class="ql-block"> 一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，在新課標(biāo)理念引領(lǐng)下，以人為本的綜合素質(zhì)教育已悄然滲進(jìn)當(dāng)下的語(yǔ)文課堂，為加強(qiáng)教師單元整合意識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中探究有效落實(shí)語(yǔ)文要素的教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在靈武市教師培訓(xùn)和教學(xué)研究中心語(yǔ)文教研員楊志成老師的精心組織下，開(kāi)展了以“立足新課標(biāo) 聚集體智慧 研單元教學(xué)”為主題的單元整合教學(xué)研討展示活動(dòng)，本次活動(dòng)以靈武二小二年級(jí)語(yǔ)文第六單元整體大單元教學(xué)為探索和出發(fā)點(diǎn)，小語(yǔ)人共聚二小，聆聽(tīng)這場(chǎng)基于語(yǔ)文要素的單元整體教學(xué)盛宴。</p><p class="ql-block"> 單元整體教學(xué)以“大概念”為統(tǒng)攝，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以主題情境做驅(qū)動(dòng)，豐富課程活動(dòng)，完善學(xué)生動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，是核心素養(yǎng)教育的必然要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">構(gòu)建框架 智慧共研</b></p> <p class="ql-block"> 立足統(tǒng)編教材特點(diǎn)，挖掘單元要素知識(shí)體系，二年級(jí)團(tuán)隊(duì)楊桂芳老師在單元整體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合單元語(yǔ)文要素和人文主題進(jìn)行說(shuō)課，圍繞大單元教學(xué)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)單元任務(wù)情境驅(qū)動(dòng)，詳細(xì)解讀了情境任務(wù)下每個(gè)環(huán)節(jié)行云流水的橋梁式遞進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的整合性和系統(tǒng)性，語(yǔ)文味更濃了、知識(shí)體系更強(qiáng)了、學(xué)生更感興趣了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">課例示范 我聲飛揚(yáng)</b></p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)團(tuán)隊(duì)劉佳文老師就第二單元整體情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)課例，為我們精彩呈現(xiàn)了串聯(lián)式的大單元教學(xué)課堂模式，通過(guò)講紅色故事，觀看視頻、插圖、題目等了解偉人的英雄事跡，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下積極參與、興趣高漲，劉老師深入貫徹大單元備課教學(xué)理念，站在單元視角，統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)了“備、教、學(xué)、評(píng)一體化”，支架構(gòu)建有序，讓學(xué)生學(xué)有方法，學(xué)而得法。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)團(tuán)隊(duì)劉麗娟老師為我們呈現(xiàn)了《八角樓上》課例，劉老師基于單元“講好偉人故事”真實(shí)情境，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，注重朗讀，聚焦重點(diǎn)字詞品析人物的偉大，聯(lián)系生活和文本對(duì)話，由易到難，層層遞進(jìn)，步步深入，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，精準(zhǔn)定位，目標(biāo)明確。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">畫龍點(diǎn)睛 碰撞火花</b></p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)團(tuán)隊(duì)趙永霞老師結(jié)合課例及本單元設(shè)計(jì)進(jìn)行小結(jié)、反思，解讀了單元整體教學(xué)是在大框架下建立系統(tǒng)內(nèi)容和授課內(nèi)容，以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律為契機(jī)，以主題為線索開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)作課的重要性。</p><p class="ql-block"> 趙老師評(píng)價(jià)兩節(jié)課例以“偉人”為突破口，講好偉人故事，在校內(nèi)開(kāi)展偉人巡回演講情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)化、整體閱讀連續(xù)化，以構(gòu)建支架巧引路，蜻蜓點(diǎn)水學(xué)故事，同時(shí)注重朗讀體驗(yàn)，時(shí)刻借助插圖、語(yǔ)境和關(guān)鍵詞理解偉人形象，引領(lǐng)學(xué)生在情境中感受偉人心系百姓的高貴品質(zhì)，不斷向?qū)W生滲透革命傳統(tǒng)教育。</p> <p class="ql-block"> 教研員楊志成老師及各位語(yǔ)文老師就本節(jié)課例以及所滲透的大單元整體教學(xué)模式進(jìn)行探索和感知。首先，楊老師肯定了我校大單元教學(xué)前期準(zhǔn)備充分，思路清晰顯實(shí)效；課例展示精巧，讀評(píng)結(jié)合有效；課后研讀總結(jié)深刻、高效，各環(huán)節(jié)緊扣主題情境，達(dá)到了預(yù)期目的，同時(shí)也提出了建設(shè)性意見(jiàn)，鼓勵(lì)老師們認(rèn)真思考，深入探索，不斷學(xué)習(xí)，大膽嘗試，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)教師從知識(shí)本位走向素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"> 各位老師也酣然暢談，共同探索大單元模式教學(xué)優(yōu)化新知，在大單元整合教學(xué)的百花園中，碰撞出思維和智慧的火花。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 學(xué)無(wú)止境 探索前行</b></p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。二小肖玲美老師就學(xué)校大單元教學(xué)的摸索、成型到完整展示為大家進(jìn)行了過(guò)程性的講解，明確了大單元教學(xué)并不是推翻和割裂，而是系統(tǒng)性的組合和基于大單元情境下的各個(gè)活動(dòng)任務(wù)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，呈現(xiàn)出單元真實(shí)情境下的按需教學(xué)、組塊教學(xué)，老師們對(duì)大單元情境教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也敢于探索、不斷前行。</p> <p class="ql-block"> 最后，楊志成老師就新課標(biāo)下，對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)及出題方向做了深刻講解，強(qiáng)調(diào)隨著新課標(biāo)的理念引領(lǐng)，基于任務(wù)情境的題目將躍然紙上，更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更加體現(xiàn)知識(shí)體系的橫向鏈接式梯度安排，以及縱向熱點(diǎn)話題和生活本質(zhì)背后的深刻內(nèi)涵反饋，而這就需要我們?cè)谡n程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> “教”沐春風(fēng)，花香“研”途。本次研討活動(dòng)集老師們思維的碰撞，落實(shí)了對(duì)大單元教學(xué)的有效探索與實(shí)踐，我們將繼續(xù)在單元整合備課中精打細(xì)磨，完善單元整合新課型教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教師挖掘研讀教材的素養(yǎng)，打造更加高效的語(yǔ)文課堂。展現(xiàn)出“立足單元整體，落實(shí)語(yǔ)文要素”的課堂新樣態(tài)！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p>