專家風采 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>問渠那得清如許 唯有源頭活水來</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">閩南師范大學(xué)代順麗教授從以下四個方面做了具體闡述：什么叫閱讀理解策略；閱讀理解策略的操作條件；閱讀理解策略的操作案例；閱讀理解策略的學(xué)習(xí)方法。代教授的博學(xué)廣識、生動講解、精彩案例給我們留下了深刻的印象，為我們一線語文教師在教學(xué)中針對閱讀教學(xué)策略作了理論和實踐上的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——周洪軍 七師124團中學(xué)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 福建師范大學(xué)文學(xué)院馮直康副教授的講座《統(tǒng)編初中語文教材的特點與教學(xué)實施》，從近年來教改中出現(xiàn)的杜郎口模式、翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)習(xí)共同體、慕課等現(xiàn)象入手，分析此類現(xiàn)象存在的利弊，揭示新課程注重教書育人階段性作用的特點。接著對統(tǒng)編初中語文教材編排與實施進行具體講解，分析新課程中核心素養(yǎng)中文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個方面之間的關(guān)聯(lián)，并對教材中語文知識的處理和方法的運用上進行指導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——易娟 六師103團學(xué)校</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">福建教育學(xué)院蔡春華教授的講座《名著導(dǎo)讀之方法論探究》強調(diào)了初中名著導(dǎo)讀的教學(xué)要求，名著導(dǎo)讀遵循的教學(xué)規(guī)范，名著導(dǎo)讀要有方法論的支撐。明確初中階段名著導(dǎo)讀讀書方法的指導(dǎo)，包括興趣選擇、問題選擇、目的選擇、方法選擇；遵循教讀-自讀-課外閱讀的閱讀教學(xué)體系。并列舉《傅雷家書》，詳細的分析讀書方法及教學(xué)時應(yīng)注意的問題。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——吳艷 六師五家渠一中</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">漳平市教師進修學(xué)校高級教師黃思源專家的講座《新課標背景下的作文梯度提升與課程構(gòu)建》，從四個方面做作文教學(xué)的指引。 首先解讀了2022年義務(wù)教育語文課程標準中教學(xué)上的改變。接著黃老師帶領(lǐng)老師們審視統(tǒng)編教材36個單元寫作主題，每個單元都明確了學(xué)生要掌握的素養(yǎng)，8個專題寫作點，22個專項寫作點，6個提升點。老師整合解讀后，寫作教學(xué)有了梯度式提升的方法。最后從教學(xué)基礎(chǔ)工作談起，結(jié)合自己多年的實踐案例，具體詳實的為老師們帶來了精神食糧。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——梁菁 石河子第三中學(xué)</b></p> 學(xué)員心得 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>萬番琢磨方成器 十載耕耘自見功</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">代教授用具體生動的案例為初中語文教師在閱讀教學(xué)策略上做了理論和實踐上的精準指導(dǎo)。記得校內(nèi)聽公開課時，上課老師提問，學(xué)生沒反應(yīng)，當時就冷場了。評課時我們認為老師在設(shè)置問題時沒有拋對問題。究其原因，是這種教學(xué)方式忽略了學(xué)生的閱讀認知。在學(xué)生閱讀的不同階段，引導(dǎo)學(xué)生完成不同目標。因此，教育要面向全體學(xué)生，在設(shè)定閱讀目標上下一番苦功夫。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——易娟 六師103團學(xué)校</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">福建師范大學(xué)文學(xué)院馮直康副教授的講座《統(tǒng)編初中語文教材的特點及實施》，詳細剖析了對語文教改現(xiàn)象的思考，開闊了我們的視野，豐富了我們的眼界；接著直入統(tǒng)編初中語文教材的獨有特點及具體實施，使我們再次重新審視初中語文教材，為今后初中語文的課堂教學(xué)指明了方向。再次拿起初中語文課本，耳邊依然響起馮教授清晰明了地講解，雖然有的內(nèi)容還沒有內(nèi)化，但至少讓我們對許多課文有了新的認知，為提高語文課堂教學(xué)奠定扎實理論基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——周學(xué)英 七師137團中學(xué)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">蔡教授輕聲細語，潤物無聲，使我對名著導(dǎo)讀方法有了新的認識。蔡教授娓娓道來，教師要重視閱讀，激發(fā)學(xué)生對名著導(dǎo)讀的熱情。我們就站在學(xué)生的視角上， 尋找發(fā)學(xué)生的興趣點，促進學(xué)生提升的閱讀能力來進行，選擇不同的閱讀方法培養(yǎng)學(xué)生品格的高貴。樹立文化自信的信心。作為初中語文教師，我們不能淡忘名著導(dǎo)讀的初心：立足從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，名著導(dǎo)讀的初心不在于考試成績，而是精神的成長與人格的培育。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——葛春梅 六師芳草湖農(nóng)場</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃思源專家的講座《新課標背景下的作文梯度提升與課程構(gòu)建》。當黃專家講到寫作教學(xué)中普遍存在問題：不能引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生為了寫作而寫作時，我感同身受：我們的學(xué)生寫作就是為了完成老師的任務(wù)。今后要教會學(xué)生觀察生活、感知生活、體驗生活，并體現(xiàn)在習(xí)作中，使我們對初中語文寫作內(nèi)容有了整體性把握。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——謝興慧 六師共青團</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">聆聽了黃思源專家的講座，感受頗深。作文一定要有實踐性，因此，教師要鼓勵學(xué)生做生活的實踐者和參與者，留心觀察，多分析、多思考、多總結(jié)、多積累。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，既鍛煉他們的觀察能力、感悟能力、思考能力，也鍛煉了學(xué)生遣詞造句、表達觀點的能力，從而提高學(xué)生的寫作水平。 </p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——姜懷林 五師中學(xué)</b></p> 主題討論 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"><i>橫看成嶺側(cè)成峰 遠近高低各不同</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)活動中，只有激勵學(xué)生自己主動介入,歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗,才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。相應(yīng)的，課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”,形成學(xué)與教的交互推進。教師充分掌握“學(xué)情”,營造使學(xué)生主動參與的教育情境,有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練,提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,有意識地強化活用,加強能力遷移。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——周洪軍 七師124團中學(xué)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，廣泛閱讀，摘抄素材，培養(yǎng)積累好習(xí)慣。每個學(xué)期讓學(xué)生準備兩本筆記本：一個用來摘抄美文，一個用來小練筆。要求學(xué)生每天讀書，讀好書，摘抄優(yōu)秀的文章，語句來積累模仿等。其次，教師給學(xué)生推薦一些好的書目，如：《中學(xué)生閱讀》、《課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文》等書刊以加強閱讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——吳艷 六師五家渠一中</b></p> <p class="ql-block"><i><u>新課標使用的成功方法：以觀摩課“勸諫的藝術(shù)”為例</u></i></p><p class="ql-block ql-indent-1">《曹劌論戰(zhàn)》記述了中國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例長勺之戰(zhàn)，文章主要論述了曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的理論。《鄒忌諷齊王納諫》講述了戰(zhàn)國時期齊國謀士鄒忌勸說齊威王納諫的故事。《出師表》是蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏之前給后主劉禪的表文。表文情真理勸勉后主要好好治理國家。這位老師巧妙地抓住了它們之間存在4個相似點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課共設(shè)置了兩個教學(xué)目標：1.整合聯(lián)讀，異中求同，理解 把握進諫的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特色；2.比讀辨析，同中存異，領(lǐng)略古人不同的進諫藝術(shù)。在導(dǎo)入的時候就抓住了“諫”，利用課下注釋 “諫”的意思指：對君主、尊長或朋友進言規(guī)勸;同樣指下級對上級臣子對君主，年幼者對長者進行的勸告建議的方式。涵蓋了三篇文章的共性，整節(jié)課也圍繞這個共性展開設(shè)計。進諫的方式有很多種，我們今天領(lǐng)略的都是古人在不同境遇中精彩的進諫藝術(shù)！枯燥的復(fù)習(xí)課一下子有了溫度，提高了學(xué)生的興致。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">——梁菁 石河子第三中學(xué)</b></p> 學(xué)員筆記 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>觀山則情滿于山 觀海則情溢于海</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">因為疫情，我們相約云端，聆聽國培專家的講座，接受內(nèi)地先進教育的專業(yè)引領(lǐng)；有幸和來自全疆各師的教師相互切磋，為提高新疆兵團的教育教學(xué)水平貢獻力量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當我們培訓(xùn)課程的安排時，有一種發(fā)自內(nèi)心的興奮感。培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對性強，每個專題和活動都是為我們新疆兵團教師“量身定做”的，是我們一線的初中語文老師急需提升的內(nèi)在素養(yǎng)，足以看出福建教育學(xué)院培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)及老師們的良苦用心和辛勤付出。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">千里之行，始于足下。每天清晨的我們，都是嶄新的自我。每天清晨，我們坐在電腦前，盡情地享受著專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我們認真地記錄好老師的每一節(jié)課，全神貫注、如饑似渴,唯恐錯過了精彩傳神的講解，生怕遺漏了免于連珠的課堂，抓住時間與老師互動請教。培訓(xùn)是短暫的，但培訓(xùn)的精神盛宴帶給我們的影響卻是深遠且有有意義的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為一名新疆兵團初中語文教師，教書育人是我們的責任，更是我們的使命。我們堅信：這次國培將帶領(lǐng)我們進入課堂教學(xué)新天地！我們堅信：疫情終會散去！我們堅信：冬天來了，春天還會遠嗎？</p> 國培寄語 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>海內(nèi)存知己 天涯若比鄰</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">相逢國培，最美相遇！感謝國培，相伴前行！貼近教學(xué)實際的培訓(xùn)；扎實的教學(xué)理論指導(dǎo)；短暫而深厚的情誼。讓我們感受到了從未有過的精神享受，忘卻了生活中的煩惱，忘卻了工作中的忙碌，精神抖擻，信心百倍，激勵我們躍躍欲試，學(xué)以致用！</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 二十大勝利召開。作為新疆兵團的初中語文教師，我們最不缺的就是艱苦奮斗、卓越進取。因此，我們將乘勝追擊，將帶著本次國培滿滿的收獲，懷揣對大家的依依不舍，期待有機會線下福建教育學(xué)院再頂峰相見。</p> <p class="ql-block">策劃：易娟 周學(xué)英 </p><p class="ql-block">文字：第三組全體成員 </p><p class="ql-block">圖片：第三組全體成員 </p><p class="ql-block">編輯：周學(xué)英 </p><p class="ql-block">審核：梁菁 易娟</p>