<p class="ql-block"> 求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。教師隊伍的建設(shè)是教育的根本，教師專業(yè)素質(zhì)的提升是推進教學(xué)改革的力量之源。</p><p class="ql-block"> 為提高教師業(yè)務(wù)能力，更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將新課標(biāo)落實到日常教育教學(xué)當(dāng)中，扎實推進課堂改革，穩(wěn)步提升學(xué)生綜合素質(zhì)。讓老師在課堂上時刻心中有尺，教學(xué)有度，2022年11月21-25日，寧武縣教育局組織全縣語文教師參加了線上培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 寧武縣西關(guān)小學(xué)的全體語文教師在呂利云校長的組織安排下，參加了這次培訓(xùn)會。教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，線上教學(xué)期間，培訓(xùn)過程中老師們認真記錄筆記，不斷反思內(nèi)化，呈現(xiàn)出了最飽滿的熱情!瞧!這群“宅”在家里的老師們，她們那伏案學(xué)習(xí)的樣子是最美麗的!</p> <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天，我們迎來了魚利民老師的講座。魚利明老師是烏魯木齊教育研究中心小學(xué)語文教研員，市名師工作室主持人，市小語會會長，新疆師范大學(xué)研究生實踐導(dǎo)師；統(tǒng)編教材培訓(xùn)專家；《新作文》周刊總導(dǎo)師；全國教育廣播融媒體《書香校園》顧問；中國教育學(xué)會傳統(tǒng)文化教育分會理事；中國語文報刊協(xié)會寫作教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事；《語文教學(xué)通訊》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)研究》等中文期刊封面人物；烏魯木齊首批命名青年名師，市級、自治區(qū)級兩級教學(xué)能手、青年教師學(xué)術(shù)標(biāo)兵；第七屆全國青年教師教學(xué)大賽一等獎，2016年度全國“十大青年名師”獲得者；近年受邀至北京、上海、深圳、馬來西亞等地講學(xué)300余場；出版了專著《讓教學(xué)真實發(fā)生》及暢銷讀物《經(jīng)典百字文誦讀課》《主題閱讀》《青少年成才之路》等。</p> <p class="ql-block"> 魚老師在講座中強調(diào)口語交際能力是人一生中必須具備的重要能力之一。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡稱“課標(biāo)”）也要求學(xué)生：具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。雖說這十幾年的口語交際教學(xué)實踐取得了一些進展，然而在實際的教學(xué)過程與訓(xùn)練中，由于多方面的原因，仍然被嚴重地邊緣化了。針對這一現(xiàn)象，魚老師結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析了口語交際邊緣化的原因，并為大家分享了改進的措施。</p> <p class="ql-block"> 在思維訓(xùn)練中學(xué)寫作，這讓我突然想到一句話，語文教學(xué)要達到理性與感性的恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一。魚老師從打開思路、課堂建構(gòu)、習(xí)作評價等方面為我們講授了如何在思維訓(xùn)練中學(xué)寫作。教寫作就要教思維，作文起步階段的孩子對世界的認識還不是那么固化，他們有一點“異想天開”，有一點“天馬行空”，但這正是孩子思維的可貴之處，所以我們要善于培養(yǎng)孩子的各項思維能力，比如發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維、聯(lián)想思維等，一旦固化，“解凍”起來可謂難上加難。</p> <p class="ql-block"> 五天的培訓(xùn)還歷歷在目，每一位教師都滿載而歸。每位教師都是“最美勞動者”，因為疫情不能像平時一樣坐下來教研，但我們依然通過網(wǎng)絡(luò)，定期開展線上培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，大家互相交流、共同進步，肩負起屬于自己的教育使命。學(xué)習(xí)成長的腳步不僅沒有停歇，而且還邁得更快更堅實。在這特殊時期，我們共同學(xué)習(xí)，共同成長，相信我們一定能夠共克時艱，用成長的力量守候疫情散去、重回美麗校園!</p>