<p class="ql-block">一（6）行知班親子共讀一本書(shū)——《了不起的狐貍爸爸》</p> <p class="ql-block">閱讀學(xué)習(xí)力的形成</p><p class="ql-block">——《給孩子的五頂學(xué)習(xí)帽》作者付立平（觀點(diǎn)）</p><p class="ql-block">怎么樣才能夠幫助孩子去形成他們的閱讀學(xué)習(xí)力呢？</p><p class="ql-block">首先最重要的，就是在孩子年齡小的時(shí)候，要培養(yǎng)孩子基本的閱讀興趣。我們有一個(gè)說(shuō)法，就是孩子在九歲之前要學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)樵诰艢q之后乃至他的終身，他要通過(guò)閱讀去學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">那怎么樣幫孩子在九歲之前學(xué)會(huì)閱讀呢？</p><p class="ql-block">其實(shí)特別重要的一個(gè)點(diǎn)就是，要培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)閱讀興趣。在你的家庭當(dāng)中，是否有足夠豐富的閱讀的讀物？其次是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，在孩子閱讀的過(guò)程當(dāng)中，你是否有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式？像我們剛才講的，是否讓孩子有提問(wèn)的能力、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的能力？</p><p class="ql-block">那是否有一個(gè)大家比較好掌握的一個(gè)方法？因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，那孩子讀的過(guò)程當(dāng)中，我也不知道怎么去引導(dǎo)他，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，叫作KWL提問(wèn)表，你可以根據(jù)這個(gè)表去提問(wèn)孩子。</p><p class="ql-block">圖：KWL提問(wèn)表</p><p class="ql-block">1.K（Known，已經(jīng)知道）是什么呢？就是比如說(shuō)孩子拿到一本書(shū)之后，拿著這本書(shū)，我們看著它的封面，我們先問(wèn)孩子，比如說(shuō)《了不起的狐貍爸爸》，說(shuō)："關(guān)于《了不起的狐貍爸爸》，你已經(jīng)知道什么了？"或者說(shuō)"看到這個(gè)封面，你已經(jīng)知道什么？"</p><p class="ql-block">他會(huì)知道狐貍一家住在一棵大樹(shù)下。三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主拼了全力要把狐貍一家給抓住等等。甚至孩子有可能在以前看過(guò)《了不起的狐貍爸爸》的電影，或者是聽(tīng)其他人分享過(guò)等等，那我們問(wèn)，關(guān)于這本書(shū)你已經(jīng)知道什么了。</p><p class="ql-block">2.那第二個(gè)問(wèn)題就是W（Want，想知道）。就是"通過(guò)這本書(shū)的閱讀，你希望在書(shū)中知道什么？"孩子可能就會(huì)想說(shuō)，我想知道狐貍爸爸最后逃出農(nóng)場(chǎng)主的抓捕了嗎？他是通過(guò)什么辦法逃脫的？他們最后在哪里生活了？這是孩子想知道的。當(dāng)孩子有了這樣的一些問(wèn)題之后，他就會(huì)在閱讀的過(guò)程當(dāng)中有意識(shí)地去尋找這些問(wèn)題的答案，帶著問(wèn)題去閱讀。</p><p class="ql-block">3.在閱讀完成之后，我們還要跟孩子來(lái)做一個(gè)探討，就是L（Learned，學(xué)到了什么）。</p><p class="ql-block">就是"讀完這本書(shū)之后，你已經(jīng)收獲了什么？你想知道的那些問(wèn)題是不是已經(jīng)得到了答案？還有一些什么新的收獲？在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，你還有什么沒(méi)有得到答案，而你又特別想知道的？</p><p class="ql-block">我們跟孩子進(jìn)行這樣一個(gè)回應(yīng)之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子來(lái)講，他就不只是做了一個(gè)感官性的閱讀。什么叫感官性的閱讀呢？就是孩子只是眼睛看了一下，并沒(méi)有真正地進(jìn)入到他的思維層面，那這樣的閱讀方式我們叫淺閱讀。有些孩子可能會(huì)留下一些知識(shí)點(diǎn)、一些信息，但是他并沒(méi)有進(jìn)入到一個(gè)深度思維的過(guò)程當(dāng)中。幫助孩子去形成深度思維的激發(fā)，就要用這樣的一些提問(wèn)的方式。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課，引讀</p> <p class="ql-block">從題目開(kāi)始指引孩子思考：怎么樣才能配得起為“了不起”這個(gè)稱呼？</p><p class="ql-block">孩子們暢所欲言。</p> <p class="ql-block">書(shū)中三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主的思維圖。</p> <p class="ql-block">一、角色出場(chǎng)</p><p class="ql-block">1.狐貍一家</p><p class="ql-block">洞里邊住著狐貍先生、狐貍太太,還有他們的四只小狐貍。每天晚上天一黑,狐貍先生就會(huì)對(duì)狐貍太太說(shuō):“哎,親愛(ài)的,這一次要吃什么呀?是從博吉斯那兒搞只肥雞呢?還是從邦斯那兒弄只鴨子或者是鵝?要不然就是從比恩那兒搞只美味的火雞?”</p><p class="ql-block">狐貍太太把自己想吃的東西告訴他之后,狐貍先生便會(huì)乘著夜幕,悄悄地溜進(jìn)山谷去隨意取貨。</p><p class="ql-block">博吉斯、邦斯和比恩對(duì)所發(fā)生的事情很清楚,這使他們氣得發(fā)瘋。他們可不是那種寬宏大量的人。從他們那兒偷走任何一點(diǎn)東西他們都是不愿意的。于是,每天晚上,他們?nèi)齻€(gè)人都各自帶著獵槍躲在自己飼養(yǎng)場(chǎng)里某個(gè)黑暗的地方,希望抓到這個(gè)竊賊。</p><p class="ql-block">2.農(nóng)場(chǎng)主的人物性格特點(diǎn)</p><p class="ql-block">博吉斯是養(yǎng)雞場(chǎng)的場(chǎng)主。他養(yǎng)了好幾千只雞。他胖得出奇，這是因?yàn)椋蝗杖鸵匀簧w著厚厚一層水果布丁的水煮雞。</p><p class="ql-block">邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場(chǎng)的場(chǎng)主。他養(yǎng)了好幾千只鴨子和鵝。他是個(gè)大腹便便的小矮個(gè)。他長(zhǎng)得很矮，站在世界上任何一個(gè)游泳池里的淺水一端，他的下巴都會(huì)在水面以下。他吃的東西是炸面圈和鵝肝。他把鵝肝搗成令人作嘔的糊糊，然后把它們?nèi)M(jìn)炸面圈里。常吃這種食物，他便肚子疼痛，性情暴躁。</p><p class="ql-block">比恩是火雞飼養(yǎng)場(chǎng)和蘋(píng)果園的主人。他在一個(gè)長(zhǎng)滿了蘋(píng)果樹(shù)的果園里養(yǎng)了好幾千只火雞。他根本就不吃什么東西，而是飲用大量的烈性蘋(píng)果酒，這種酒是他用自己蘋(píng)果園里的蘋(píng)果釀制的。他瘦得像一支鉛筆，在他們?nèi)齻€(gè)人當(dāng)中，他是最聰明的一個(gè)。</p><p class="ql-block">比恩、邦斯、博吉斯，</p><p class="ql-block">一瘦一矮一胖子。</p><p class="ql-block">三個(gè)壞蛋真是壞，</p><p class="ql-block">模樣雖然不一樣，</p><p class="ql-block">沒(méi)有一個(gè)不貪財(cái)</p><p class="ql-block">3.了不起的狐貍</p><p class="ql-block">狐貍先生顯然比他們技高一籌，他總是從上風(fēng)向接近他要去的地方。也就是說(shuō)，如果前面的暗處藏著人，哪怕隔得很遠(yuǎn)，風(fēng)也會(huì)把他的氣息吹進(jìn)狐貍先生的鼻子里。這樣一來(lái)，要是博吉斯藏在他的1號(hào)雞舍后面，狐貍先生從五十碼外的地方就能聞出他來(lái)，他會(huì)立刻改變方向，直接撲向建在養(yǎng)雞場(chǎng)另一邊的4號(hào)雞舍。</p> <p class="ql-block">作者的簡(jiǎn)介及內(nèi)容概述</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課，走近狐貍。</p> <p class="ql-block">1.欣賞圖片</p><p class="ql-block">葉正鵬同學(xué)說(shuō)，我知道這只狐貍的品種，它是北極狐，北極狐有兩種顏色，一種是白色，一種是紅色。它們是群居動(dòng)物，肉食動(dòng)物。</p> <p class="ql-block">2.看動(dòng)畫(huà)片，了解狐貍。</p> <p class="ql-block">（1）聽(tīng)聲音：像貓叫，也像狗叫。與狗不同，它們的尾巴毛特別厚實(shí)，所以就有狐貍皮草一說(shuō)，造成了狐貍大量被獵殺的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">（2）看動(dòng)畫(huà)短視頻</p> <p class="ql-block">還看了《母雞蘿絲去散步》的動(dòng)漫</p> <p class="ql-block">彭老師質(zhì)疑：</p><p class="ql-block">1.所有的解讀，都是將三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主定格為卑鄙、小氣、齷齪和愚蠢之說(shuō)。讀完這本書(shū)的你，支持嗎？</p><p class="ql-block">?他們吃自己的，住自己的，憑什么被人說(shuō)成卑鄙？他們?nèi)ゲ蹲胶偅瑩Q成是你，還不如他們聰明，何談?dòng)薮溃?lt;/p><p class="ql-block">?小氣，你為什么不把吃的、喝的以及好的東西與人分享？這如何解讀？</p> <p class="ql-block">2.關(guān)于人性的問(wèn)題：你是怎么看待狐貍的偷盜行為？</p><p class="ql-block">獾突然說(shuō)道：“狐兄，你一點(diǎn)也不為此感到擔(dān)心嗎？”</p><p class="ql-block">“擔(dān)心？”狐貍先生說(shuō)道，“為什么擔(dān)心？”</p><p class="ql-block">“所有這……這些偷竊行為……”</p><p class="ql-block">狐貍先生停下來(lái)不挖了，兩眼瞇視著獾，好象完全傻了似的。他說(shuō)：</p><p class="ql-block">“我親愛(ài)的長(zhǎng)毛的老古董，你知道全世界有誰(shuí)在他的孩子快要餓死的時(shí)候，也不偷幾只雞？”</p><p class="ql-block">獾在深思的時(shí)候，出現(xiàn)了短暫的沉默，說(shuō)：“你簡(jiǎn)直太令人尊敬了！”</p><p class="ql-block">狐貍先生說(shuō)道：“令人尊敬并沒(méi)有什么錯(cuò)呀？”</p><p class="ql-block">獾說(shuō)道：“瞧——”</p><p class="ql-block">狐貍先生說(shuō)：“博吉斯、邦斯和比恩正在外邊要?dú)⑺牢覀?，我相信你明白這一點(diǎn)?！?lt;/p><p class="ql-block">“我明白，我確實(shí)明白?！奔?xì)心溫和的獾說(shuō)道。</p><p class="ql-block">“可是我們并不是要壞到像他們那種程度，也并不是想要把他們殺死?！?lt;/p><p class="ql-block">“我的確不希望那樣。”獾說(shuō)道。</p><p class="ql-block">“我們作夢(mèng)也沒(méi)有想到過(guò)那樣?！焙傁壬f(shuō)，“我們只是從這兒那兒拿點(diǎn)食物，以便讓我和我們一家活下去，對(duì)嗎？”</p><p class="ql-block">“我想我們是迫不得已?！扁嫡f(shuō)道。</p> <p class="ql-block">3.豆瓣讀書(shū)網(wǎng)評(píng)：</p><p class="ql-block">故事中的好人和壞人，到底是按什么標(biāo)準(zhǔn)劃分的？</p><p class="ql-block">要知道，每個(gè)孩子在讀故事時(shí)，都會(huì)把里面的人物劃分為好壞兩類。這是由孩子們的二元思維模式?jīng)Q定的，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，也不必刻意糾正。</p><p class="ql-block">但是，在《了不起的狐貍爸爸》中，好人壞人卻似乎不太好區(qū)分，因?yàn)椤昂萌恕焙偘职志谷唤?jīng)常干壞事——偷東西。有的孩子，可能會(huì)因此感到困惑：愛(ài)偷東西的狐貍，不是一個(gè)好狐貍吧；有的家長(zhǎng)，也可能會(huì)因此產(chǎn)生擔(dān)心：贊揚(yáng)偷東西的行為，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響吧……如果遇到這些情況，我們?cè)撊绾位貞?yīng)？</p><p class="ql-block">有人會(huì)說(shuō)，這是由評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)決定的：在狐貍的世界里，偷東西并不算錯(cuò)。也有人會(huì)說(shuō)，這是由人性決定的：人人都是善惡一體，已經(jīng)人格化的狐貍，難免會(huì)好事壞事一齊干。</p><p class="ql-block">如此解釋，不算離譜，但也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)更難解的問(wèn)題：既然善惡都不是絕對(duì)的，那么為何還要做一個(gè)好人呢？</p><p class="ql-block">為了避免讓孩子感到越來(lái)越糊涂，我給出的解釋是：狐貍面臨著一個(gè)選擇題，要么堅(jiān)決不偷，結(jié)果全家困死；要么為了一家老小，不惜落得壞名聲。魚(yú)與熊掌不可兼得，狐貍選擇了后者。對(duì)家人有愛(ài)有擔(dān)當(dāng)，正是人類文明中更重要的善良底色之一。因此，做對(duì)選擇題的狐貍，算得上是個(gè)“好人”。</p><p class="ql-block">4.彭老師思考半天，給孩子們解釋道：狐貍吃兔子，兔子吃草，正如大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米。這是生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈決定的，狐貍為了保全自己一家活下來(lái)，不得已干了偷盜的事情。</p> <p class="ql-block">第三課，觀看動(dòng)漫電影——《了不起的狐貍爸爸》，英文版，彭老師不適時(shí)機(jī)地為孩子們解讀。</p> <p class="ql-block">孩子們的作品——為狐貍爸爸設(shè)計(jì)地下城堡</p> <p class="ql-block">關(guān)于作者</p> <p class="ql-block">羅爾德·達(dá)爾的系列書(shū)籍：</p><p class="ql-block">《了不起的狐貍爸爸》《瑪?shù)贍栠_(dá)》《好心眼兒巨人》 《世界冠軍丹尼》 《女巫》 《查理和巧克力工廠 》 ……</p><p class="ql-block">相信很多小朋友非常喜歡羅爾德·達(dá)爾的小說(shuō)，他的書(shū)看了一遍又一遍，我們要感謝他，為我們寫(xiě)出了那么多，那么棒的故事。</p><p class="ql-block">但是有一件事情，你還不知道，羅爾德·達(dá)爾的書(shū)在世界上一直是爭(zhēng)議不斷的，讓一些大人，尤其一些文學(xué)評(píng)論家驚掉了下巴，他們嚇壞了！他們認(rèn)為達(dá)爾的小說(shuō)：</p><p class="ql-block">粗俗、惡搞、血腥、低級(jí)趣味。</p><p class="ql-block">他們認(rèn)為孩子那么天真無(wú)邪，不應(yīng)該看這樣的東西，于是他們義憤填膺、同仇敵愾，他們圍追堵截，他們反對(duì)的方式就是寫(xiě)各種評(píng)論文章發(fā)表在雜志上，批評(píng)羅爾德·達(dá)爾。</p><p class="ql-block">但是批評(píng)又怎樣呢 ？他們抵擋不住我們讀者的喜歡，真是瘋狂的喜歡。達(dá)爾的書(shū)讓許多不愛(ài)看書(shū)本的孩子也埋頭啃讀，因?yàn)檫_(dá)爾的故事實(shí)在有趣 ，太特別了！</p> <p class="ql-block">橫峰一小，語(yǔ)文群里的熱議</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">宋月紅：我還真想探討一下——</p><p class="ql-block">1.一年級(jí)小朋友對(duì)是非善惡還無(wú)法分得很清時(shí)，對(duì)他們說(shuō)“善惡本就一體”，他們是否會(huì)發(fā)懵。在他們的小腦瓜里，好就是好，壞就是壞。小偷肯定就是壞的。可書(shū)中的狐貍爸爸卻還被冠以“了不起”呢。我覺(jué)得是否得分前后段分析，對(duì)于前段狐貍的“偷”可用小芳的“自然生物鏈”解釋，而狐貍的“了不起”應(yīng)該是后半段，全家在生死存亡面前，狐貍與三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主斗智斗勇，展現(xiàn)出的勇敢機(jī)智和為了家人的那份責(zé)任感，才稱得上“了不起”。</p><p class="ql-block">2.評(píng)論說(shuō)狐貍爸爸是為了保全一家活下來(lái)，所以不得已干偷盜。那是不是可以認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中人的干壞事行為，如果是為了全家老小的生活，就可以網(wǎng)開(kāi)一面？如果僅僅只為自己個(gè)人而偷，就應(yīng)該遭到譴責(zé)？</p><p class="ql-block">3.書(shū)中那三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主都被描寫(xiě)成是小氣、卑鄙，其實(shí)他們也確實(shí)是靠自己的勞動(dòng)所得呀。難道一定要把他們的東西奉獻(xiàn)出來(lái)給別人分享嗎？現(xiàn)實(shí)中富人那么多，又有多少富人愿意把財(cái)富分給別人呢？能做些慈善就已經(jīng)不錯(cuò)了。</p><p class="ql-block">故事中那樣寫(xiě)，可能是為了讓人物形象形成鮮明的對(duì)比吧。畢竟是給孩子看的，為了凸顯狐貍的了不起，那當(dāng)然就要把它的對(duì)立面一一三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主描寫(xiě)得又蠢又笨又壞。</p><p class="ql-block">哈哈，沒(méi)事時(shí)發(fā)表一下自己的看法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">彭曉芳：這是為什么羅爾德·達(dá)爾被人們爭(zhēng)議的地方。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">宋月紅：很多國(guó)外的兒童文學(xué)，書(shū)中看似矛盾說(shuō)不通之處，恰恰能引發(fā)讀者去思考。或許就是屬于哲學(xué)范疇吧：世間沒(méi)有絕對(duì)的善惡、好壞、好人壞人，粗俗與文雅也能一體。</p><p class="ql-block">看待問(wèn)題應(yīng)該站在不同的角度，品評(píng)一個(gè)人也得多角度去審視。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">彭曉芳：有趣之處就在此。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">蔣綠茵：我覺(jué)得從爸爸的角度去講，一切都可以合理。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">宋月紅：一(6) 彭曉芳?這世間很多的人和事都不是非黑即白，大多都是灰色地帶。</p><p class="ql-block">四（5）班蔣綠茵，照你的看法，只要搬出父親或者母親，一切就都順理成章了嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">蔣綠茵：泉原狐用盡一切方法都無(wú)法救出自己被抓的孩子后，用毒餌毒死了它，以便幫助它獲得真正的自由，但我們不能否認(rèn)她對(duì)的孩子的愛(ài)。為了活下來(lái)，狐貍爸爸也可以。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">宋月紅：無(wú)論是整本書(shū)還是課本，教師的職責(zé)一定是宣揚(yáng)真善美，進(jìn)行陽(yáng)光積極正面的指引，也的確向?qū)W生輸送了很多高大上的東西。只是，在教育學(xué)生時(shí)，很多時(shí)候也得反躬自省：我自己能做到嗎？</p><p class="ql-block">五（5）班蔣綠茵?，動(dòng)物界的行為，如果放到人類中呢？可行嗎？怎么同小小孩解釋說(shuō)明？</p><p class="ql-block">有評(píng)論說(shuō)，中國(guó)在校的教育，讓人感覺(jué)世間一切都那么美好，而一旦步入社會(huì)，卻完全不是那么回事。弄得很多小年青特迷茫、沮喪甚至崩潰。</p>