<p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為鼓勵教師采用多種方式進行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，理化生教研組“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動如期進行。老師們相聚云端，同上一節(jié)課，同研一堂課，相互學(xué)習，取長補短，共同成長。</p> <p class="ql-block"> 生物組由李蘭蘭和戴貴銀兩位教師共同執(zhí)教《藻類、苔蘚和蕨類植物》一課。物理組由雷志娟和李桂蓮兩位老師共同執(zhí)教《分子熱運動》一課。四位老師把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。扎實的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。相同的內(nèi)容，不同的構(gòu)想，不同的授課方式，體現(xiàn)了“教無定法”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 李蘭蘭老師的課堂緊抓“形態(tài)結(jié)構(gòu)”這條線索，引導(dǎo)學(xué)生比較藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的不同特點，凸現(xiàn)了本節(jié)課的重點，突破了難點，滲透了由難到易的教學(xué)方法。課堂有預(yù)設(shè)，有生成，教學(xué)功底扎實而有效。而且李老師在課堂上特別注重學(xué)生課堂筆記的記錄，每講一個知識點，就讓學(xué)生在這個知識點的旁邊及時做記錄，做標記，有利于知識的鞏固和記憶。</p> <p class="ql-block"> 戴貴銀老師在課堂上緊抓八年級學(xué)生的學(xué)習特點，利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解知識點，幫助學(xué)生區(qū)別和記憶藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的特點。老師在講解知識點之前先讓學(xué)生看書自主學(xué)習三種植物的代表性植物，生活環(huán)境及主要特點，然后讓學(xué)生展示自學(xué)成果，最后由老師補充和答疑，使知識更加完善。這樣的“先學(xué)后教”的授課方式體現(xiàn)了生本教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生了主觀能動性。并通過植物能進行光合作用的講解，使學(xué)生認識到保護植物的重要性，從而使學(xué)生的情感得到升華。</p> <p class="ql-block"> 雷志娟老師注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，準確地把握設(shè)疑的方向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出了“生活中的擴散現(xiàn)象無處不在”，體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。學(xué)生們在學(xué)習過程中能科學(xué)合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。同時雷老師也非常尊重學(xué)生的個性發(fā)展，最大程度的給學(xué)生提供自我展示的平臺。</p> <p class="ql-block"> 李桂蓮老師在上課開始時就營造了良好的線上課堂氛圍，通過精美的課件設(shè)計、生動的實驗演示和視頻展示了“氣體、液體和固體間都存在著擴散現(xiàn)象”，讓學(xué)生體會到了學(xué)習物理學(xué)科的樂趣，溫馨快樂的課堂互動讓知識巧妙地轉(zhuǎn)化成能力。李老師充分利用圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象的觀察、圖文資料的分析中得出結(jié)論，通過問題驅(qū)動，課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。李老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點和想法。</p> <p class="ql-block"> “研而不教則空，教而不研則淺”。課后，四位老師針對自己的課堂教學(xué)進行了反思，老師們客觀公正的進行了評課和討論，對四位老師提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點，使老師們有了很大收獲。評課活動同樣精彩紛呈，見仁見智，大家碰撞出思維的火花，在討論中成長，在碰撞中學(xué)習。 老師們積極研討，提出自己在教學(xué)中的疑惑，并共同探討解決之道，其目的在于學(xué)習別人的長處，彌補自己的不足。</p> <p class="ql-block"> 本期“同課異構(gòu)”教研活動開展得非常有意義。活動中老師們的興趣濃，熱情高，真正實現(xiàn)了新課程提出的“教師是新課程的參與者、研究者”。同時也保證了教師們的線上課堂教學(xué)常上常新，每次都有新的體驗，每次都有新的收獲。</p> <p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> 教學(xué)有法，教無定法。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)。相同的課題，同樣的期望，不同的風格，別樣的場面。各位老師的身影在講課，聽課，評課中無聲積淀、在博采眾長中華麗轉(zhuǎn)身。合作、交流，共享、共思，讓我們一起期待教學(xué)最美的風景！</p>