“三學(xué)”體育助成長(zhǎng) “靈動(dòng)”課堂綻活力，——2022年11月江蘇省教科院調(diào)研指導(dǎo)宿遷體育與健康“三學(xué)”課堂教學(xué)改革

宿遷.王美蘭

初冬季節(jié)南師附中宿遷分校溫暖如春。為進(jìn)一步推進(jìn)“三學(xué)”課堂建設(shè)，深化體育與健康課堂教學(xué)改革，發(fā)揮體育與健康學(xué)科骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)中小學(xué)體育與健康學(xué)科課堂教學(xué)水平的提高，2022年11月29日，江蘇省教科院調(diào)研指導(dǎo)宿遷體育與健康“三學(xué)”課堂教學(xué)改革暨全市“三學(xué)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校舉行。 　　本次活動(dòng)由宿城區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)體育研訓(xùn)員蔡峰主任主持，活動(dòng)共分為教師上課、專家點(diǎn)評(píng)、專家講座以及宿遷市中小學(xué)體育與健康“三學(xué)”課堂推進(jìn)匯報(bào)四個(gè)階段。 　　在授課階段，南師附中宿遷分校小學(xué)部教研組長(zhǎng)楊春華老師和初中部體育教研組長(zhǎng)李亞軍老師展示了水平三六年級(jí)《跨越式跳高》、水平四八年級(jí)《籃球胸前傳接球》，他們從教學(xué)手段的運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都作了精心的準(zhǔn)備，切切實(shí)實(shí)把本次活動(dòng)作為交流與提升自己教學(xué)水平的展示舞臺(tái)。 《跨越式跳高》 南師附中宿遷分校楊春華老師 　　楊春華老師的《跨越式跳高》在“自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)”學(xué)習(xí)過程中凸顯“學(xué)、練、賽”的有機(jī)結(jié)合。她通過課前布置家庭作業(yè)學(xué)生自學(xué)、課堂檢測(cè)自學(xué)效果、小組長(zhǎng)拍照反饋、分組練習(xí)、分層挑戰(zhàn)、合作積分展示等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂的“精講多練”，讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、會(huì)學(xué)，使每一名學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都有了更大的進(jìn)步，敢于積極挑戰(zhàn)過橫桿并且跳得更加輕盈。 《籃球胸前傳接球》 南師附中宿遷分校李亞軍老師 　　李亞軍老師的《籃球胸前傳接球》在小組合作傳接球教學(xué)環(huán)節(jié)融技術(shù)要求、合作學(xué)習(xí)于一體，讓學(xué)生從練習(xí)中知道傳球的目的是爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)為投籃得分打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 　　兩節(jié)課充分彰顯了“三學(xué)”理念。設(shè)計(jì)上注重內(nèi)容與組織的結(jié)構(gòu)化，教學(xué)手段由易到難、層次分明，學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成率較高，真正實(shí)現(xiàn)了體育課堂促進(jìn)學(xué)生身心成長(zhǎng)的目標(biāo)。 在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，首先由兩位執(zhí)教老師從“三學(xué)”課堂、新課標(biāo)理念兩個(gè)方面對(duì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了匯報(bào)，同時(shí)對(duì)在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思和總結(jié)。 　　宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室體育教研員徐麗對(duì)楊春華老師體育課堂組織中的“以學(xué)定教、怎樣定教”給予了高度的認(rèn)可，她建議課堂教學(xué)中要注重教育學(xué)生養(yǎng)成正確的勝負(fù)觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、堅(jiān)持不懈的體育品德。 　　宿遷市正高級(jí)教師省特級(jí)教師高勝光針對(duì)《籃球胸前傳接球》的亮點(diǎn)與不足分別做出了客觀的評(píng)價(jià)。他建議上課老師要在水平四籃球胸前傳接球教學(xué)中要注重運(yùn)球加傳接球、傳接球加投籃等內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，要組織學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情境的比賽，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)與欣賞。 　　江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室體育教研員孟文硯教授在點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào)：上課的兩位老師較清晰地展示了體育課堂教學(xué)改變了什么和技術(shù)賦能做了什么以及場(chǎng)地器材的合理使用、分層教學(xué)和安全教育上都給予了高度的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，在體育品格教育上她指出：冬練三九、夏練三伏，我們體育老師要抓住每一次上課的天氣變化，合理引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、盡自己的努力去完成每一次學(xué)、練、賽，在學(xué)習(xí)中不斷錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。其次，在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，孩子上完課對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)知道自己目前處于什么層次，有明確的奮斗目標(biāo)。 　　活動(dòng)進(jìn)入聽講座環(huán)節(jié)，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室體育教研員孟文硯教授做關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)的幾大變化》的深度解讀。孟教授首先從新課標(biāo)后新修改的綱要開始分析講述，通過單元計(jì)劃對(duì)課堂轉(zhuǎn)型的要素進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。并結(jié)合一線教學(xué)實(shí)例，從專業(yè)角度對(duì)比課程綱要，融合核心素養(yǎng)、大單元概念、小組合作、教學(xué)問題化等知識(shí)進(jìn)行細(xì)致、細(xì)微的解讀，為課程指向，為教學(xué)定標(biāo)，讓老師們接受了一次頭腦風(fēng)暴，對(duì)新課改有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。 　　最后，宿遷市中小學(xué)教學(xué)研究室體育教研員徐麗對(duì)“三學(xué)”課堂提出的背景、基本內(nèi)涵以及宿遷市中小學(xué)體育與健康在“三學(xué)”課堂教學(xué)改革中的實(shí)施推進(jìn)方案及推進(jìn)案例做了匯報(bào)。她指出：我們的“三學(xué)”體育與健康教學(xué)活動(dòng)要始終通過讓學(xué)生掌握知識(shí)來形成能力和發(fā)展態(tài)度、生成價(jià)值，形成品格，我們教師必須學(xué)會(huì)用智慧創(chuàng)造出高效、有趣的“自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)”的課堂情境，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，朝著精彩奔跑。 　　如果說教育是一場(chǎng)溫暖的修行，那么教學(xué)改革就是一場(chǎng)向美而行的遇見，在教學(xué)路上且學(xué)且行，且行且思，不斷提升。