<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步探索課堂教學(xué)變革與創(chuàng)新的有效路徑，提高高鐵商務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與梁集小學(xué)教師的教育教學(xué)水平，搭建聯(lián)盟校之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、相互促進(jìn)的目的。在雙減以及新教育理念的背景下，12月1日在梁集鎮(zhèn)第二小學(xué)舉行“踐行課標(biāo)新理念 關(guān)注有效教學(xué)”的同課異構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 梁集二小的朱麗娜和高鐵商務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的武凡、劉媛媛三位老師，分別為我們呈現(xiàn)了六年級(jí)《少年閏土》一文。各位老師結(jié)合自己的理解與思考，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等多方面對(duì)同一授課內(nèi)容進(jìn)行精心的構(gòu)想。三節(jié)風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂，充分顯示了三位語(yǔ)文教師的教學(xué)魅力。</p> <p class="ql-block"> 朱麗娜老師執(zhí)教的《少年閏土》，首先利用文字和圖片資料引入文中的兩個(gè)主要人物。然后借助搜集的信息幫助學(xué)生了解魯迅，為學(xué)生對(duì)本單元幾篇文章的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。最后，教師以課文第一自然段為抓手，引導(dǎo)學(xué)生讀、品、析，體會(huì)學(xué)法，寫一寫生活中那些精彩的畫面，實(shí)現(xiàn)讀寫的結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 武凡老師借助單元導(dǎo)讀的資料，幫助學(xué)生初識(shí)魯迅，為下文的深度探究打下基礎(chǔ)。以“瓜地刺猹”為例，引領(lǐng)學(xué)生讀人物對(duì)話，感受閏土勇敢、見多識(shí)廣的形象。通過(guò)第一自然段與閏土講述部分對(duì)比閱讀，體會(huì)從不同角度表現(xiàn)人物的方法。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行小練筆，寫其余的三個(gè)新鮮事兒，既是刻畫人物方法的遷移，又是對(duì)文本理解的深化。</p> <p class="ql-block"> 劉媛媛老師在關(guān)注文本中魯迅?jìng)€(gè)人資料的同時(shí)，又引入了寫作背景的介紹，為學(xué)生全面解讀文本搭建了平臺(tái)。在寫法的遷移上，能巧妙地利用文本中的插圖，學(xué)習(xí)第一自然段的寫法，轉(zhuǎn)換角色，寫一寫閏土眼中的少爺，亦是匠心獨(dú)具。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 研而不教則空，教而不研則淺。課后，朱剛校長(zhǎng)對(duì)三節(jié)課進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)。他對(duì)三位老師的課給予高度的評(píng)價(jià):三節(jié)課都加強(qiáng)了知識(shí)的進(jìn)階，注重學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法進(jìn)行了小練筆。能立足大單元教學(xué)，踐行課標(biāo)新理念，關(guān)注教學(xué)的有效性，這也是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負(fù)的關(guān)鍵所在。</p> <p class="ql-block"> 沈金鳳老師和陳蒙主任認(rèn)為，三節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生的提取信息的能力，關(guān)注單元要素，把單元的整體進(jìn)行融合。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)方法的滲透，通過(guò)對(duì)鏡頭的凸顯，實(shí)現(xiàn)寫的遷移。</p> <p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。此次聯(lián)盟教研活動(dòng)讓老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，獲取先進(jìn)的教育教學(xué)方法，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。只有教研不止步，教育方能闊步前行。期待下一次更精彩……</p>