著名的教育家巴特爾說(shuō):“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”教育就是愛(ài)與責(zé)任，楊金陵老師將其作為自己工作的格言，也在日常工作中嚴(yán)格踐行。 教學(xué)中，她勤于思考，善于探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》理論，課改新理念、新方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試。課堂上，她總是變戲法似的把難的問(wèn)題變簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題變有趣，讓課堂充滿活力。課下，她不恥下問(wèn)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在反復(fù)研磨、錘煉中使其教學(xué)能力不斷提高。2022年，被評(píng)為陜西省教學(xué)新秀，她將此榮譽(yù)為動(dòng)力，刻苦鉆研，精益求精，努力向上。 古人說(shuō):“親其師，才能信其道”。工作十年來(lái)，楊老師一直兼任班主任工作。在教育學(xué)生方面，她始終像對(duì)待自己的孩子一樣激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。在她潛移默化地教育、影響下，所帶班集體精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，正是她，幫學(xué)生們樹(shù)立起“感恩、拼搏、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的信念，形成了良好的班風(fēng)。 班級(jí)中，總有一些孩子需要老師特別的關(guān)愛(ài)和幫助。楊老師仔細(xì)觀察孩子的一舉一動(dòng)，課后與其親切交談，了解心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定針對(duì)性較強(qiáng)的教育措施，通過(guò)暖心電話連線、家訪等形式，與家長(zhǎng)和學(xué)生建立了信任，使學(xué)生將自信揣好，將努力裝好，沖向求知的學(xué)堂，在知識(shí)的海洋里，尋找他們夢(mèng)想的島嶼。 她用自己的品格魅力、寬容博愛(ài)以及廣博的學(xué)識(shí)耳濡目染地影響著每位學(xué)生，是孩子心目中的好老師，同事心目中的佼佼者。 編輯：教導(dǎo)處 初審：胡亞妮 終審：彌李軍