<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 古人云：合力并，則萬鈞不足舉也；群智用，則庶績(jī)不足。在核心素養(yǎng)教育背景下，引導(dǎo)教師主動(dòng)變革教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建“素養(yǎng)導(dǎo)向”的課堂教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。12 月2日，陽江市江城區(qū)教師發(fā)展中心在陽江市江城第一小學(xué)城南校區(qū)組織開展了廣東省校本教研基地項(xiàng)目——“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)研究與實(shí)踐”研討活動(dòng)。陽江市江城第一小學(xué)城南校區(qū)、陽江市共青湖學(xué)校、崗列中心小學(xué)、陽江市綠地小學(xué)和江城第十小學(xué)，五校聯(lián)盟，實(shí)地觀摩，交流互鑒。陽江市江城區(qū)教師發(fā)展中心鄧梅副主任、陽江市江城第一小學(xué)城南校區(qū)曾鐵巖校長(zhǎng)、“五?！闭Z文科主管領(lǐng)導(dǎo)、語文科教師等60余人歡聚一堂，參加了本次教研活動(dòng)。</b></p> 課例展示 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 活動(dòng)以陽江市江城第一小學(xué)城南校區(qū)戴好彩老師執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文拉開了序幕。戴老師認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)情精心備課。課堂上，戴老師以本單元前兩篇講讀課為載體，巧設(shè)情境，引入課文;通過讓學(xué)生“串詞”概括文章內(nèi)容，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課堂上，戴老師思路清晰，駕馭能力強(qiáng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)語句、重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過多形式的讀、小組交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，循循善誘，讓學(xué)生感受父母的愛。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課堂上，學(xué)生學(xué)得投入，議得熱烈，悟得透徹，取得了很好的教學(xué)效果，語文核心素養(yǎng)也自然落到實(shí)處。</b></p> 共學(xué)共研 課后反思 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 研討中，戴好彩老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思。她緊扣略讀課的基本教學(xué)模式“自讀一一交流一一拓展”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課的不足之處讓她意識(shí)到，無論是我們平時(shí)的教學(xué)，還是公開課，應(yīng)該用新穎、活躍的方式去落實(shí)教學(xué)任務(wù)。戴老師說，研課的過程讓自己有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)，收獲甚多。教研路上，每走一步，都算數(shù)的。</b></p> 共研共進(jìn) <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 研課環(huán)節(jié)，陽江市江城第一小學(xué)城南校區(qū)主管教學(xué)的雷美英副校長(zhǎng)首先簡(jiǎn)介本次研討課的意義，肯定了戴老師的課例效果。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 教研基地學(xué)校的老師們對(duì)戴老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這節(jié)課各抒己見，研討實(shí)效，肯定亮點(diǎn)，同時(shí)也提出建議。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 綠地小學(xué)林麗娜副校長(zhǎng)表示，校本課程的理念在戴老師這節(jié)課例能夠充分體現(xiàn)，這節(jié)課例，情景引導(dǎo)、引讀、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面值得學(xué)習(xí)。她同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，略讀課文的教學(xué)方法，要圍繞單元要求，大膽放手讓學(xué)生在讀中理解文章。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 陽江市江城第一小學(xué)城南校區(qū)曾鐵巖校長(zhǎng)在課例細(xì)節(jié)上也提出了寶貴的看法，他引用陽江市江城第一小學(xué)城南校區(qū)的辦學(xué)理念“和而不同塑人生，美美與共筑輝煌”來道明了這次教研的意義。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 最后，鄧梅副主任對(duì)本次研討作總結(jié)發(fā)言。她精彩的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，既肯定了戴老師扎實(shí)的語文基本功、駕馭課堂能力強(qiáng)、注重抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系生活實(shí)際，又贊揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)良好，有利于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，她也結(jié)合這節(jié)略讀課，與基地老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中核心素養(yǎng)在課堂的落實(shí)。鄧梅副主任指出，教師在明確學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要改進(jìn)教學(xué)，變更課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性創(chuàng)造的啟發(fā)者。有效教學(xué)是為了學(xué)而教，教師的教只是一個(gè)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升、點(diǎn)評(píng)，是不教之教的過程。鄧梅副主任的一番解讀，讓在場(chǎng)老師醍醐灌頂，收獲滿滿。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師發(fā)展中心與校本教研基地成員(部份)合照</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 教而不研則淺，研而不教則空。用眾人之力，則無不勝也！本次五校聯(lián)合教研活動(dòng)，不但為教師之間搭建了相互學(xué)習(xí)、交流進(jìn)步的平臺(tái)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。</b></p> <p class="ql-block">編輯:沙才升</p><p class="ql-block">攝影:沙才升 張美馨</p><p class="ql-block">初審:張珠順 雷美英</p><p class="ql-block">終審:曾鐵巖 鄧梅</p>